2年生の総合的な学習の時間では、平和フィールドワークのまとめとしてスライドを作成しました。
「誰に」「何を」伝えるのかを改めて確認し、「伝承者の方のお話から伝えたいこと」「資料館を訪れた際に見てもらいたいもの」などをまとめます。
次週、一緒に修学旅行に行く1年生に向けて発表する予定です。

3年生は、面接練習に臨みました。
志望理由や中学校生活でがんばったこと、進学先で取り組みたいこと…。
アウトプットをすることではっきりしてくることもあります。
仲間の発表のよいところを取り入れながらブラッシュアップしていきましょう。

2年生の理科では、電流と磁界について学んでいます。
電流の向きと磁界の向きと力の向きを表す「フレミングの左手の法則」の説明を受けると、各々自分で形をつくり確かめました。

3年生の理科では、天体について学んでいます。
「季節の変化はどうして起こるのだろう」という問いに頭を悩ませました。
ボールを地球に見立てて昼夜の長さを考えます。

「中学生の税に関する書写」「社会を明るくする運動作文」の表彰を行いました。
様々なことに関心を広げ、力を伸ばしています。
受賞した皆さんおめでとうございます。

プロ野球の世界では、科学的なアプローチが進み、この10年でピッチャーの平均急速が5キロ伸びたそうです。
学習においても新たに分かってきたことが多くあります。
聞き方によって入ってくる情報量、内容が異なるということもその一つ。
授業の中でどのように聞くのか、そしてアウトプットするのかを考えることが大切です。

1年生の道徳では、無人市で買い物をする親子の会話に気持ちが晴れやかになる主人公を通して、安心して過ごせる温かな集団や社会について考えました。

１、２年生は、２月に修学旅行で長崎を訪れます。
今回の学びが、広島と長崎の共通点や相違点、二つの被爆地を訪れて感じたこと、伝えていきたいことなどを考える契機となることを願っています。

昼食を挟み、各グループで事前に考えた「誰に、どのようなことを伝えるためにフィールドワークを行うのか」を確認しながら碑めぐり、本川小学校平和資料館に向かいます。
実際に見て感じたことを記録に残しました。

２年生が平和記念公園を訪れ平和学習を行いました。
はじめに被爆体験伝承者の小林悟さんからお話を伺いました。
現代に生きる私たちは、生きのびた被爆者の方に対して「生きていてよかった」と当然のように考えますが、体験を伝承した被爆者の方は常に「生きているのが申し訳ない」という思いを抱えていたそうです。
そうした思いを受け止めながら平和記念資料館を見学しました。

あしたば学級の国語では書道を行いました。
長半紙に書いたのは「旅立ちの春」。
本日、進路選択に向けた懇談会を終えた３年生、明日５日の３か月後は卒業式前日です。

１年生の数学では、図形の学習に入りました。
ある図形を様々な位置にずらしたり折り返したりしたときの関係を確かめます。

公民館から南区スポーツセンター二階に場所を移し、「青少年健全育成ふれあい活動を推進する標語・ポスター」の入賞作品が展示されています。
改めて作品を眺め、防犯や公衆衛生、楠那の町をよりよくするための思いを新たにしましょう。

１年生の社会では、学びの足跡を書きました。
これまで学んだアフリカの地理的条件や気候、産業、課題について教科書やノートを振り返りながら、「アフリカに必要な支援は何だろうか」という問いに対する自分の意見をまとめています。

２年生の美術では、ペットボトルのラベルを作成しました。
ターゲットを定め、飲料の魅力を伝えるよう工夫しています。
「嫌なことだけ忘れてしまう」「ぜいたくな気分になれる」など興味をひかれる飲料ぞろいです。

１２月の作品は、クリスマスがテーマです。
細かいところまでクリスマスらしさが詰まっています。
１年の成長と課題を振り返り、楽しい冬を過ごしましょう。

３年生の数学では、タブレット端末を使って四角形の辺の長さや角度を変えながら、ひし形、長方形、正方形となるときの条件を考えました。
事前に学んだ中点連結定理で説明できることがポイントです。

１年生の美術では、様々な技法について学んでいます。
マーブリング、スパッタリング、ドリッピングなどで描いた模様を組み合わせ一枚の絵を描きます。

黄金山の紅葉が夕日に染まりました。
校内のサザンカも目を楽しませてくれます。
週が明けると１２月です。

１年生の家庭科では、調理実習を行いました。
きゅうりを様々に切り分けます。
拍子切りや輪切り、半月切り…。
切った後は味わいながら食感の違いを確かめます。