跳び箱の後は、マット運動です。

　側転、倒立前転、後転の連続技を二人ずつ行いました。
　
　手を伸ばすこと、足を伸ばすことを意識して大きな演技を見せました。

　側転が苦手な子も、今できる精一杯の姿を見せました。
　直前の練習で、足の裏で着地することを練習していた５年女子も、本番は成功していました。

　みんな一人一人が課題を持ち、取り組んできた体操教室は、この発表会でさらに充実したものとなり、子ども達の成長へとつながりました。

　温かく見守ってくだり、大きな励ましの拍手をくださった保護者の皆様、これまで、子ども達と向き合い、体操の楽しさを教えてくださった松本先生。
　本当にありがとうございました。

　体操教室が始まりました。

　低い段にチャレンジする子から順番に跳んでいきます。

　会場には「がんばれー！」と、応援の声が響きますが、独特の緊張感もありました。

　これまでの練習の成果をこの一本にかけて跳びます。
　直前の練習では、着地を決めることを意識して練習しました。

　どの子も、頑張って跳びました。今できる自分を、精一杯出しました。
　跳んだあとには、友達、保護者の方から大きな拍手をもらい、照れますが、うれしさいっぱいでした。
　
　よくがんばりましたね！

　

　いよいよ体操教室の日です。

　この日は、体育の授業や大休憩に跳び箱の練習をして、本番に臨みました。
　
　これまでたくさん練習してきました。

　「少しでも高い跳び箱が跳びたい。」と、最後の最後まで果敢にチャレンジする子もいました。

　「後ろ回りが、どうしてもうまくできん。」と、自分の苦手なことに向き合い、練習を重ねる子もいました。

　体操教室に向けて、子ども達の必死さを感じます。本番も頑張れ東っ子！

　５・６年生が、グループで悩んでいる様子でした。

　今日は、オリジナルレストランを作る準備をするようです。

　どんなお店にするのか‥。「ライスボールショップ」や「ラーメンショップ」のような店を考えていました。

　選べるメニューは３つ。教科書にあるメニュー以外にも、「カプチーノ」などの自分でメニューを作る子もいました。

　「おにぎりやさんのランチはおにぎり１個なの？」「えっ、じゃぁ、２個ぐらいでいいですか。」と、会話をしながらレストランの準備を進めています。

　これからは、値段も細かく決めていくそうです。そして、英語でお店屋さんごっこをするのでしょう。

　楽しそうな学習が進んでいた５・６年生でした。

　２年生の教室では算数をしていました。

　今日は９×９よりも大きいかけ算の考え方を学習したようです。９ずつ増えることをもとに考えていました。

　その後は、かけ算九九で１２や４８になる九九の式探しをしていました。

　答えを言うのではなく、答えから式を探す学習です。

　教科書の九九表を広げ、「まだあったような‥。」と言いながら、子ども達は必死に探していました。

　毎日のように九九を深めている２年生です。

　３・４年生の書写がありました。

　授業前に教室の机やいすを廊下に運び出しました。

　今日は、床で上手に書く練習をするそうです。
　
　３・４年生それぞれにいろいろな漢字やひらがなを提示され、その中から好きな文字を選んで練習するそうです。

　字自体は「ま」や「人」などの簡単な文字なのですが、４年生の中では、「位」が一番難しかったそうです。

　床で書くのは机で書くのと違います。膝をつき、下を向いて書くのは、やはりいつも通りの書きぶりにはならないようでした。

　今日の練習は、「書初め」への準備です。
　次回からは、書初めの練習をスタートするのでしょう。いい字を書いてほしいものです。

　今日のクラブ活動は、前回に続き「陸上」です。

　中学校の先生に走り方を教えてもらいました。

　足のステップと手の動きを合わせた、ステップワークを練習し、体を温めました。

　その後は、走っているときの姿勢やスタートの１歩目を大きく出すことなどを練習しました。

　最後に５０ｍ走をしてタイムを計りました。多くの子が、「前回よりタイムが早くなった！」と、喜んでいました。

　振り返りでは、
「教えてもらったことをしっかりと練習し、次の体力テストに生かしていきたい。」
「タイムが上がってうれしかった。」と、言っていました。

　これまでに教えていただいたことを、しっかりと自分のものにしてほしいと思います。

　４時間目は湯来中のミッチ先生と学習をしました。

　最初は、「曜日」の練習をしました。月〜日までの曜日のどこかにドラえもんなどのキャラクターが隠れています。グループで相談し、大きな声で曜日を発音します。
　正解したチームにポイントが入り、その数を競いました。

　子ども達は、「木曜日」の英語の発音が難しいようでした。

　次に、アルファベットの練習をしました。一つ一つ発音したり、ミッチ先生の発音したアルファベットを聞き取ったりして慣れ親しんでいきました。

　「L」と「R」の発音、「ｍ」と「ｎ」の発音の区別が難しかったようです。
　しかし、とても楽しい授業だったようです。

　1年生は、手洗いについて保健室の先生と学習していました。

　保健室の先生からは、なぜ手洗いをしないといけないのか教えてもらい、手洗いの正しいやり方を教えてもらいました。

　自分の手洗いが正しいのかをチェックするため、ブラックライトに反応するせっけんを使って手洗いをしました。その後、ブラックライトに当てると、手洗いができていない部分が光ります。

　「うわぁ、光っている！」「爪のところが光ってる！」と驚いていました。

　手のひらは比較的きれいに洗えていますが、手の甲やつめの周りは洗えていないことが分かりました。

　振り返りでは、
「今日教えてもらった手洗いでがんばりたいです。」
「きれいに洗えていると思っていたけど、洗えてなくて驚きました。」と、これからの手洗いの意気込みを感じました。

　その後の大休憩の終わりには、しっかりと手洗いをしている1年生がいました。

　体操発表会が明日となり、子ども達は跳び箱の何段を挑戦するか決めました。

　そして、大休憩には体育館で自主練習にやってくる子がいます。

　昨日、初めて５段がとべた４年女子。今日は、何と７段にチャレンジしています。

　そして、今日初めて５段がとべるようになった４年女子がいました。

　２年生は３段、４段で練習していますが、７段をとんで４年生を驚かせた２年男子もいます。

　とべても、とべなかったとしても、挑戦する気持ちをもって練習しています。
　体操発表会でもがんばってくれることでしょう。

　

　2年生は、教頭先生と算数をしていました。

　今学習しているのは九九です。

　九九カードに助けを借りて問題をといたり、一発で全問正解をして喜んでいる姿がみられ、2年生はがんばっています。

　廊下には、九九ボードが立てられ、教室に入るときには九九を言ってから入るようです。

　九九は、これからの算数の基盤となります。
　がんばって覚えている2年生でした。

　今日の英語は、湯来中のミッチ先生と学習しました。

　テレビに映された宝箱を選び、中のクイズに答えることができたらポイントをゲットできます。

　3グループに分かれて、競い合いました。
　「これはいくらですか？を英語で言いましょう。」
　「ランプの頭文字はLですか、それともRですか？」などという問題をグループで考えます。

　正解すると＋1ポイントや＋５ポイントなどランダムでポイントがもらえ、子ども達はガッツポーズをして喜んでいました。

　楽しく、英語に親しんでいる様子がほほえましい授業でした。

　今日の5時間目は、1年生の研究授業で生活科の学習をしました。

　保育園で交流するそれぞれのおもちゃで遊び、おもちゃのレベルアップを目指します。

　自分のおもちゃの遊び方を説明し、一人ずつ遊んでみます。
　その後、そのおもちゃに対して意見をたくさん伝えました。

　「ひもの長さは同じにした方がいいんじゃないか。」
　「迷路に落とし穴を付けたら楽しいのじゃないか。」
　「簡単すぎるので、難しくした方が楽しいのじゃないか。」
　「難しいので、簡単にした方が楽しいのじゃないか。」

　みんなのおもちゃにたくさんのアドバイスを伝えることができました。みんなで、保育園のみんなを喜ばせたいという、強い思いを感じます。

　今日お休みだった友達にも、明日アドバイスを伝えるそうです。

　たくさんの先生に見守られて、緊張もしたでしょうが、がんばって学習した３名の１年生でした。

　中学年はアルファベットの学習をしています。

　今日は、アルファベットの仲間分けをしていました。

　仲間分けをしたアルファベットを示し、クイズのように出題する４年男子。

　みんな悩んで数分が経ちました。答えは、３・４年生みんなの頭文字を集めたグループだということが分かり、みんな納得。

　その影響もあり、その後の問題作りでは、ほとんどの子が名前の頭文字クイズしか思い浮かびません。

　次の時間はクイズを出し合うそうです。

　2年生が、絵をかいたり、写真を切ったりしていました。

　聞いてみると、先日川へ帰した魚たちとの思い出を形にするそうです。

　自分たちが魚を釣っているイラストを描いたり、「魚たちと自分たちのストーリー」と題して、１．魚釣り　２．お世話している姿　３．成長する魚　４．川へ帰す　という４コマ漫画を描いたりして、魚たちとの日々を思い出していました。

　また、模造紙に魚を捕まえたり、お世話をしている写真を切り貼りして、アルバムを作っていました。

　どんな作品に仕上がったのでしょうか。
　これで、いつまでも２年生教室で“ともだち”と過ごせそうですね。

　

　高学年の英語では、１００や１０００の言い方を学習していました。

　百は「hundred」、千は「thousand」と数字を組み合わせて発音することを初めて知りました。難しそうだなという表情を見せますが、忘れないように教科書の隅にメモをとる女子もいました。

　言い方に慣れるため、ゲームをしました。二人組で交互に１００から１００単位で２０００まで数えます。一人が言える数字は３つまでで、２０００を言った方が負けというゲームです。

　しかし、「１５００」などの言い方が難しく、発音することに必死になりすぎて、策略などを考える余裕がありません。

　少しだけ英語の数字の言い方に慣れてきた気がする高学年でした。

　１１月１０日（月）〜２１日（金）まで「みのらせよう　きゅうしょくの木」に取り組みました。

　今回は、すべて赤い実が実り、給食センターから「パーフェクト賞」の賞状が届きました！
　
　いつもほとんど残食がない、東小です。これからも、しっかり食べて、元気な体を作りましょう。

　家庭科で、お米を炊いていました。

　３グループに分かれて、強火、弱火、蒸らしなどの時間を正確に計って炊いていきます。

　透明なガラスなべで炊くので、炊かれているお米や水の様子がよく分かります。
　「すごい泡が出ているよ！」「お米がおどっている！」と、炊飯ジャーでは分からないことが分かりました。

　さて、炊きあがると鍋の底には“おこげ”ができています。１班だけ、きれいなおこげで、残りの２班はかなり強めのおこげとなりました。
　「これ、“おこげ”じゃなくて、“こげ”じゃん。」と言いながら、食べ始めました。

　子ども達には“おこげ”はあまりおいしく感じなかったようで、
　「苦い‥。」「なんか、枝を食べているよう‥。」、「炊飯器の方がおいしい‥。」などと、言いながら食べていました。

　きれいに炊けた班は、真っ白いお米をおいしくいただいて満足そうでした。

　“鍋でお米を炊く”という貴重な経験をした高学年でした。

　自分たちで育てたサツマイモを焼き芋にしました。

　３つのグループに分かれて、火起こしからやります。

　新聞紙と木を渡し、自分たちで考えて木を組んでいました。木の組み方や新聞紙の置き方は、それぞれでしたが、どのグループも火をつけることに成功しました。

　芋の大きさによって、焼き加減がばらばらで、「まだ、かたい！」と言っては、再び焚火の中に戻したり、「少し硬いけど、周りが柔らかいから、混ぜて食べるとおいしい！」と言ったりして、おいしく食べていました。

　３種類の芋を植えましたが、どれがどれだかさっぱり分かりません。でも、芋のトロトロ具合や食感に違いはありました。

　「皮も栄養があるから、食べたほうがいいよ！」と、すすまみれになりながら、おいしそうに焼き芋を食べていました。
　

　２年生は音楽をしています。

　今日は、鍵盤ハーモニカで「こぎつね」の練習をしていました。

　きょうのめあては、「指のおひっこしができるようになろう。」です。

　「ド」を押さえている親指が、「ラ」へお引越しをします。みんなスムーズにお引越しができていました。

　「ずっと、先生の方を見て、演奏できたよ！」と、鍵盤を見ずに演奏できる子もいました。

　にぎやかな演奏が聞こえてくる２年生教室でした。