10月20日（月）の朝、北側玄関にいたクロクモエダシャクです。幼虫は、ヒノキ科の植物を食草としています。楠那小学校では、おそらく学校周りのカイズカイブキ（ヒノキ科ビャクシン属イブキ）を食べているのだと思われます。

午前中は三島食品のふりかけ工場を見学しました。佐伯区のみずとりの浜公園で昼食をとり、午後はオタフクソース工場の見学をしました。
はたらく人々の工夫や努力にせまる学習で、有意義な一日を過ごしました。

南消防署と楠那地区の消防団の方々に来ていただき、消防写生大会を行いました。
運動場に３台の消防車が入り、４年生児童が消防車を囲み、絵を描きました。
煙の体験をしたり、消火訓練の実演を見せていただいたりして、普段はできない体験をすることができました。

ごはん、揚げ豆腐のそぼろあんかけ、米麺汁、牛乳

〈ひとくちメモ〉
米麺は、米を精米したあと、細かい粉にし、水を加えてこね、蒸してから細く切って作ります。つるつるした口あたりや、もちもちとした食感が特徴です。あっさりした味なので、和風・洋風・中華風のどの料理にもよく合います。今日は、かつお節と昆布でだしをとり、和風の汁物にしています。

ハードル走です。
リズムよく、上下の浮き沈みを少なくし、なめらかに走りましょう。

１０月１０日は目の愛護デーでした。
ちょうど読書の秋ですので、視力が気になる場合は、受診しましょう。

ごはん、ホキの赤じそ揚げ、炒りうの花、、ひろしまっこ汁、牛乳

〈ひとくちメモ〉
毎月１９日は食育の日です。広島市では毎月１９日を「わ食の日」とし、３つの「わ食」をすすめています。一つ目は、栄養バランスのとれた日本型食生活の「和食」、二つ目は、家族や友達と食卓を囲む団らんの「輪食」、三つ目は、環境のことを考えた食生活の「環食」です。地場産物や旬の食材を使うことは、環境について考え、環境にやさしい食生活につながります。

10月16日（木）、6年生児童が登校中にみつけたツマグロヒョウモンの幼虫です。幼虫は、パンジーやビオラなどスミレ科の植物を食べます。

幼虫をみつけたときは、幼虫だけ採集せずに食草（幼虫がついている餌になる植物）も一緒に採集すると、幼虫が安心します。家庭の庭に植えてある植物についている場合は、見せてもらうだけにしましょうね。

バターパン、豚肉と野菜のスープ煮、グリーンサラダ、牛乳

〈ひとくちメモ〉
今日のグリーンサラダは、材料をフレンチドレッシングであえています。フレンチドレッシングは、酢・サラダ油・さとう・塩・こしょう・洋がらしを混ぜ合わせ、手作りします。時間がたつと酢と油が分かれてしまうので、給食では、粉の洋がらしを使っています。このようにすると、うまく混ざり、なめらかなドレッシングを作ることができます。

10月15日（水）、楠那公民館で「第44回青少年健全育成とふれあい活動を推進する標語・ポスター」の表彰式が行われました。この標語・ポスターは、まちづくりに主体的にかかわる自覚を子どもたちに促すとともに、地域の方々のまちづくりへの意識の高揚を図ることを目的としています。

楠那保育園、楠那小学校、楠那中学校の計56名が受賞し、出席者が賞状と景品を受け取りました。

標語もポスターも「元気で、明るいまちづくり」への思いや願いが込められています。表彰式も、ご参加くださった皆様のおかげで、心温まる式となりました。作品は、楠那公民館に展示されています。ぜひ、ご覧ください。

10月15日（水）16:10から行われる表彰式の準備をしました。会場に早く着いた6年生児童数名が、一緒に会場づくりを手伝ってくれました。

10月15日（水）、楠那小学校の北側玄関前にいたチュウゴクアミガサハゴロモです。チュウゴクアミガサハゴロモは中国からの外来種で、前翅の白い模様が三角形をしているのが特徴です。

昨年は、ちらほら目にする程度でしたが、今年は、どこにでもいます。急激に分布が広がっているようです。

広島カレー、野菜ソテー、牛乳

〈ひとくちメモ〉
広島カレーには、隠し味にオイスターソースが使われています。オイスターというのは、海にいる「かき」のことです。オイスターソースは、「かき」を塩漬けにしたものを発酵させて作る、中国で生まれた調味料です。かきは、広島県の特産品です。そして、広島カレーには、オイスターソースの他に、お好みソースも入っていて、広島カレーという名前がついた由来にもなっています。

きれいに並んでいるわけではない、バラバラのものを数えやすくする工夫について考えています。
今日は「まとまり」を意識して数えました。キーワードとして「〇ずつ」という言葉がたくさん出てきました。
さあ、いよいよ「かけ算九九」習得に向けての序章が始まりました。

調理実習をしていく前の事前学習です。
材料や手順を細かく決めておき、計画的に進めていくことが大切です。

話し合い活動をしていく前に、役割の確認をしています。
話し合いをするには、どんな役割が必要でしょうか。グループで考えています。

野外活動に持っていくナップサックが完成しました。
背負った感じも確かめ、写真にもおさめました。

説明文の読み取りです。
文章の中で、筆者が読み手に分かりやすく伝えるための工夫をたくさん入れています。
どんな工夫があるかみんなで考えています。

物語の会話文に着目しています。
一つ一つのセリフは「だれの」言葉なのか、丁寧に確認しながら読み進めています。

てこのはたらきについて学習しています。
今日は、身の回りの物で、てこの原理を使った道具を調べています。