小学校３年生の国語の授業を参観し、小学校の先生方と協議を行いました。
相手に分かりやすく伝えるためには、例をどのような順序で示したらよいかを考える授業でした。
国語の授業では、小学校で学んだことを中学校でレベルを上げて繰り返し取り組むことが多くあります。
どのような話合い、発言を目指すのかを小中で、また教員、生徒で共有する大切さを確認しました。

２年生の理科では、電圧について学習しました。
回路を直列、並列につないだとき、どの部分にどれだけの電圧がかかっているのかを測定しまた。
これから授業は、電流、電圧の関係に進んでいきます。

コンサートの最後に、寄せ植えボランティアでつくった寄せ植えを地域の方々にプレゼントしました。
音楽を通して地域とのふれあいを楽しむ素敵なひとときになりました。

五日市吹奏楽団とのコラボレーションでは、ソロパートも披露しました。

本校吹奏楽部もコラボレーション。
会場や吹奏楽団のみなさんから手拍子や掛け声など後押しをもらい、一生懸命演奏しました。

親しみのある楽曲の演奏に加え、楽器紹介やふれあいコーナーなど会場全体で盛り上がります。

本年度で第２０回を迎える「楠那学区ふれあい吹奏楽コンサート」が社会福祉協議会の主催で開かれました。
五日市吹奏楽団をゲストに招き、地域で演奏を楽しみます。

各学年ともに合唱練習を行いました。
放課後練習の開始から約２週間。
少しずつ歌にまとまりが出てきたようです。
とはいえ音楽室や体育館で各パートの音を合わせてみると他のパートにつられてしまったり、覚えていないところで声量が下がったり。
改めて練習を積み重ねます。

２年生の数学では、外角の和の性質について学びました。
多角形の外角の規則性を見つけ、それを基に問題を解いていきます。
授業の終わりには適用問題で理解を確かめました。

１年生の数学では、比例と反比例について学習しました。
個人で集中して問題に向き合う場面、分からないところを仲間に聞いたり教えたりする場面、どちらも力を付けるために大切な時間です。

３年生男子の体育では、ハンドボールを練習中です。
ペアでパスを交わしながら最後にジャンプシュート！
なかなかテレビで見るようには決まりません。

３年生女子の体育では、ハードル走に取り組んでいます。
タブレット端末でハードルを越える際の動きを撮影し、お手本の写真と見比べながら修正していきます。
後ろ足を地面に対して水平になるように抜くことがポイントです。

今回つくった寄せ植えは、日曜日に実施するふれあいコンサートで地域の方々に日頃の感謝の気もちを込めてプレゼントします。
昨年つくった寄せ植えは、夏前まで花が楽しめたそうです。
今年も素敵な寄せ植えができました。
たくさんの人に喜んでもらえそうですね。

色の組合せや高さを考えて苗を配置します。
花の特徴やウォータースペースのつくり方など説明を聞きながら楽しく作業を進めます。

まちぐるみ「教育の絆」プロジェクトの活動の一環として寄せ植えづくりを行いました。
ガーデン工房「花の散歩道」から橋本先生、柳田先生を、地域の花植えサークル「ふれあいガーデン楠那」から中島様をお迎えし、指導していただきます。
まずは思い思いに苗を選ぶことからスタートです。

３年生は、最後の実力テストに臨みました。
今回のテストに向けて学級で取り組んだ結果、一週間前に比べ学習時間がぐっと延びました。
３年生の学級目標は「団体戦」。
受験に向き合う雰囲気をみんなでつくれるといいですね。
がんばりが結果に表れることを願っています！

縦グルプロジェクトは、月末の発表に向けてラストスパート。
プレゼンテーションで見せる掲示物や実物模型の作成、発表練習に取り組みました。
残り少ない時間ですが、話し方ひとつ、見せ方ひとつで印象は大きく変わります。
思いの伝わる発表を目指してもうひと踏ん張り！

生徒会執行部から明日行われる「花の寄せ植えボランティア」の案内がありました。
「まちぐるみ『教育の絆』プロジェクト」の一環としてかわいい寄せ植えをつくります。
できあがった寄せ植えは、週末に行われるふれあいコンサートで地域の方にプレゼント。
みんなで地域に笑顔を届けましょう！

３年生が職場体験学習の報告を行いました。
体験した仕事の内容とともに、「相手に寄り添える働き手になるために、周りをよく見て相手の気持ちを尊重するよう心掛けたい」等、目指す姿やそのために取り組みたいことなど体験をもとによく考えたことが伝わる発表でした。

３年生が２年生に向けて１分間のスピーチを行いました。
中学校生活を通して身に付いた力、進学先で伸ばしたい力を発表します。
「あきらめない人になりたい」「相手に寄り添えて安心してもらえる人になりたい」「自分に厳しい大人になりたい」
それぞれ自分の言葉で語れていました。
その思いをエピソードとともに語ることで「私」を知ってもらえるようになります。