夏休みの課題の確認です。今しっかり確認や復習をしておくと、夏休みにどんどん進めていけると思います。

２年生の生活科も、生き物に関する学習です。２年生では、生き物を育てるという視点で学習しています。見つけた生き物のために、ふさわしい家をつくってあげています。どんな家にしてあげたらよいのか考えて、準備しています。

長さの学習です。どちらが長いかを比べるにはどうすればよいか考えました。すると、鉛筆何本分とか歩数で何歩分で比べるという案が出ました。
何かを基準にして、それがいくつ分かで比べる、という名案です。
それぞれ、自分が考えた測り方で実測し、あとで発表しています。
この学習が後に、「単位」の学習につながります。

日々の振り返りを日記として残しています。いつでも見えるような場所に記録しておくのも工夫です。

夏の生き物をさがしています。
暑いからか、虫たちもなかなか姿をあらわしてくれません。

採集した生き物は、写真をとったり、大きさを測ったりして記録しておきます。

タブレットを活用して、いろいろなスライドを作成しました。操作にも慣れてきて、画像の処理も上手です。

けのびやバタ足などの基本練習をしっかりと行い、最後は記録の測定です。

水面がキラキラ眩しいくらいの快晴で、暑さに気を付けながら練習しました。
全体で練習したあと、１年生、２年生、それぞれ学年の課題に沿って練習しました。

７月８日（火）、６年生児童がみつけたウスバカミキリのメスです。腹の先に見えているのは産卵管です。

ミヤマカミキリ同様、大型のカミキリムシです。

６月２７日（金）、体育館近くで２年生児童がみつけたラミーカミキリです。水色が美しいカミキリムシです。

楠那の町の歴史について調べ、まとめていきます。
友達と情報交換しながら、協力して進めています。

今週末に予定している社会科見学の確認をしています。
清掃工場と浄水場の２つの施設の見学です。児童それぞれ、楽しみにしている注目ポイントがあるようです。

物語の登場する人物の気持ちを考える学習です。
グループで音読や相談をして、その後、全体で意見を出し合いながら、進めています。

Ｌ（リットル）とｄＬ（デシリットル）を使い分けられるように、いろいろな大きさの容器を使って、イメージを膨らませています。

どちらが長いか、長さ比べの学習です。
２本の鉛筆では、どちらが長いか比べやすいですが、例えば教科書の縦と横の長さなど、動かしにくいものは、どうやって比べればよいのでしょうか。みんな意見を出し合っています。

もうすぐ夏休みです。しっかり復習をして、夏休みの家庭学習がスムーズにできるように、何度も繰り返し、練習しています。今日は分数のいろいろな問題に取り組んでいます。

今日は息つぎの練習をしっかりと行いました。ブクブクパーの練習です。
簡単なようですが、水が苦手な児童には、かなりの難関ですよね。少しずつ慣れていけば、何回も続けてブクブクパーができるようになります。

　今日の2時間目に、全校児童で「折り鶴を折る会」を行いました。
たてわりチームで集まって、上級生が下級生に折り方を教えながら、１羽１羽ていねいに折り進めていきました。
　今年は、被爆８０年ですが、８０年経った現在も、地球上には１万２０００発以上の核兵器があると言われています。世界の各地で紛争、内戦、侵攻が起きています。
　子どもたちは子どもたちなりに、未来の平和、身近な平和を願って、折り鶴を折りました。

ごはん、ホキのから揚げ、ひじきの炒め煮、そうめん汁、牛乳

〈ひとくちメモ〉
７月７日は七夕です。今日は、七夕にちなんでそうめん汁を取り入れています。細いそうめんを夏の夜空にきらめく天の川に見立てています。他には、ちくわ・油揚げ・たまねぎ・にんじん・しいたけ・ねぎが入っています。だしは、かつお節と昆布でとっています。

上の写真は、７月１日（火）、３年生児童が北門近くの木についているのをみつけ、脇坂校長先生が採集されたミヤマカミキリのメスです。３年生は、カミキリムシのすんでいる環境を飼育ケースの中に再現しようと工夫を凝らして飼育しています。

中と下の写真は、７月４日（金）に、業務の打越先生が見せてくださったミヤマカミキリのメスです。楠那中学校の近くにいるのを中学校の業務の先生がみつけられたそうです。

大あごに挟まれてみると、血が出るほどではありませんが、かなり痛かったです。子どもの手だと血が出るかもしれません。カブトムシのメスをもつときのように、体の横を指ではさみ、つかむようにもつといいでしょう。