引き続き「ペア学年体力アップ大作戦」の様子です。今日は，ペア学年で近隣の公園に出かけ，体力つくりにつながる遊びや運動に取り組みました。
　写真は，東千田公園での２年生と５年生の様子です。仲良く過ごすことができていました。

　今日は「ペア学年体力アップ大作戦」を行いました。異学年で交流し親睦を図ること，体力の向上を図ることなどがねらいです。
　１年生と６年生は，袋町公園に出かけました。鬼ごっこや砂遊びなどを楽しむ姿が見られました。６年生の優しさあふれる様子に心が温かくなりました。

　掃除時間の子どもたちの様子です。力を合わせて隅々まできれいにしています。

【今日の給食】
　ハヤシライス，鉄ちゃんのサラダ，牛乳

【献立ひとくちメモ】
　鉄ちゃんのサラダは，卵・大豆・こまつななど，鉄を多く含む食品を使っているので，この名前がつきました。鉄が不足すると，貧血になり，体が疲れやすくなったり，顔色が悪くなったりします。鉄は，体の中で作ることができないため，食事からとる必要があります。鉄ちゃんのサラダをしっかり食べて，貧血を予防しましょう。

　５年生の書写の授業の様子です。今日は，毛筆を使って「道」という漢字を書きました。「道」という漢字の「にょう」の組み立て方に気を付けて，正しく整えて書くことが目標です。毛筆の学習を鉛筆で書くときにも生かしていけるとよいです。

　６年生の国語科の授業の様子です。「帰り道」という教材文の中に，誰の言葉か明示されていない「行こっか。」「うん。」という会話文があります。今日は，この会話文に着目して，誰の言葉なのかについて様々な考えを伝え合っていました。

　３年生の道徳の授業の様子です。今日は「きらきらカード」という話を読んで，よりよいクラスにするためにどのようなことができるか考えていきました。クラスのみんなで力を合わせてできたことを「きらきらカード」に書いていきます。これからも力を合わせてできることが増えていくとよいと思います。

　本校では１か月ごとに「いきいき袋町っ子カード」を使って，生活目標が達成できたかどうか振り返りをすることにしています。今日，４年生が４月の生活目標「ろうかを歩こう」の振り返りをしていました。
　５月の生活目標は「あいさつをしよう」です。爽やかなあいさつが広がることを願っています。

　１年生の国語科の授業の様子です。今日は，平仮名の「た」を学習しました。

　「たこ」「たいこ」「たいいく」「たこやき」「たつどし」・・・まずは「た」のつく言葉をたくさん集めました。そして，文字の形をよく見て書いていきました。

　１年生は，これからも平仮名をどんどん習っていきます。

　学校業務員が防球フェンスが倒れないように固定しています。学校業務員は，子どもたちが安全に学校生活を送ることができるよう，修繕依頼の声をいち早くキャッチし，迅速に対応しています。

　１年生の教室前の掲示板には，画用紙いっぱいに描かれた「おひさまにこにこ」の作品が展示してあります。にこにこ笑顔のお日様が，こちらに向かって微笑みかけてくれます。教室の前を通る度に，明るい気持ちになります。

　写真は，４月２４日（木）の平和研修の様子です。放課後，平和教育について，研究部から再提案し，今年度の具体的な取り組みを検討していきました。また，児童を対象にして実施する平和に関するアンケートの内容も検討しました。こうして，平和教育を充実させるための取り組みを着々と進めています。

　写真は，図書室で読書に親しむ２年生の子どもたちの様子です。それぞれの席で，それぞれの本の世界に入り込んでいます。
　読書は，言葉を学び，感性を磨き，表現力を高めます。また創造力を豊かにします。この１年間もたくさんの本を読んでほしいと思います。

　本校では，「問い」を軸にした探究的な学びの実現を目指しています。写真は，４年生の国語科の授業の様子です。教材文「白いぼうし」を読んで学習を進めています。今日は，子どもたちが考えた「女の子はだれ？」「『よかったね。』『よかったよ。』と言ったのはだれなのか？」という問いについて読みの交流をしていました。今後も，こうした授業を大切に積み重ねていきたいと思います。

　５年生の外国語（英語）の授業の様子です。この単元では，お互いのことをよく知るために，自分の好きなものや好きなことを英語で伝え合っていきます。また，アルファベットの大文字を書くことができるようにしていきます。写真は，活字体の大文字「Ｍ」の形を確認している場面です。子どもたちの活気があふれる授業でした。

　１年生を対象に，千田小学校の栄養教諭による食育指導がありました。

　給食が作られる様子を撮影した映像を見たり，調理に使われる大きな道具を見たりして「給食のひみつ」について教えていただきました。

　授業の最後に，給食の先生からの次のようなメッセージを聞きました。

「毎日心を込めて丁寧に給食を作っています。給食時間が終わった後，空っぽの食缶を見ると『おいしかったよ。』という皆さんの声が聞こえるようです。」

　本校は，広島市教育委員会から平和教育推進研究校の指定を受け，平和教育についての研究を進めています。
　今日は，教員が平和記念公園に出掛け，碑めぐりをしました。被爆の実相を伝える碑をめぐり，その碑に込められた思いを心で感じ取りました。これからの平和教育に役立てていきます。

　４月２５日（金）に，梅光学院大学子ども学部教授　香月　正登先生をお迎えし，校内研究会を開きました。
　本校は「『自分事』として学び，自分の言葉で表現できる子どもの育成」をテーマに研究に取り組んでいます。
　香月先生には，本校のこれまでの取り組みを価値づけていただくと共に，今後の方向性ともなる子ども主体の学びを支える教師の在り方について示していただきました。

　デンマーク王国のフレデリック１０世国王陛下が広島を訪問されました。袋町小学校は，株式会社広島アンデルセンのお心遣いにより，４月２５日（金）に「おりづるタワー」にて国王と交流する機会をいただきました。
　当日は，６年生の代表４名がフレデリック１０世国王やラスムセン外務大臣と一緒に折り鶴を折りました。世界に向けて平和の大切さを発信する使命をもっている袋町小学校の子どもたちにとって，この度の交流は，貴重な体験となりました。

　講師として，広島平和文化センターから桂　幾子先生をお招きし，６年生の平和学習講座を開きました。

　桂先生から，被爆の前後で広島の街がどのように変わったか，原子爆弾はどのような被害をもたらしたかなど，被爆の実相をお聞きしました。また，核実験の記録映像も見せてくださいました。

　桂先生は，
「歴史の記録に残すより，人間の心の記憶に残すことが大切です。」
とおっしゃいました。

　６年生の子どもたちは，この講座で学んだことやこれまでの平和学習を基に，平和についての作文を書いていきます。