理科では、てこの学習をしています。今回は、てこを使ってものを持ち上げる時のきまりについて考えました。実験結果をもとに、しっかりと考えていました。

今日は、楽しみにしていたサツマイモの収穫をしました。

なんとも、なんとも　大きなサツマイモのたくさん掘れるではありませんか。

子どもたちも、大きなサツマイモを見て、大満足でした。

「てこ」の学習に取り組んでいます。

身近に「てこ」を使った道具や機械がたくさんあります。

そのことを知り、納得したり驚いたりしていました。

リコーダーの練習をしました。

きれいな音の出し方を意識して練習しました。

みんなできれいな音を合わせることができました。

まだ暑さを感じることはありますが、少しずつ日差しも穏やかになってきているように感じます。

熱中症の心配も少し減り、大休憩や昼休憩は思い切り外遊びができるようになってきました。

たくさんの子どもたちが、休憩時間は外で元気に遊んでいます。

　今年の高学年の表現は、フラッグです。5年生は初めてのフラッグですが、どんどん上達しています。６年生は二回目ということもあり、フラッグの扱い方が上手でした。

石拾い朝会が終わった後で、委員会の子どもたちが残って作業をしていました。

みんなが拾った石を集めて、処分をするのです。

みんなの陰でこうやって動いてくれる人たちがいます。

今週から運動会の練習が始まりました。

そこで、今朝は「石拾い朝会」をして、みんなで安全なグラウンドの環境づくりをしました。

短い時間でしたが、みんなでたくさんの石を集めることができんした。

今日から運動会の練習が始まりました。

１・２年生、３・４年生、５・６年生と二学年ずつがペアになって練習に取り組んでいきます。

運動会に向けて、しっかり頑張ります。

花火の絵をかいています。

夜空に咲く花火の花をイメージして、その様子や姿を、いろいろな色を使ってかき表してみました。

一人一人違ったきれいな花火ができあがりそうです。

物語文「お手紙」の学習を進めています。

子どもたちが「がまくん」に向けて書いたお手紙を交換して読み合ってみました。

人の優しさや自分とは違うアイデアに触れることができました。

すっかり秋らしくなった今日は、久しぶりに体育館で後期始業式が行われました。
校長先生からは、「３人のレンガ職人」という昔話が紹介されました。
３人のレンガ職人が同じ仕事をどのような考えをもって臨むかによって数年後に大きな違いが表れるというお話でした。後期に自分がどのような思いや考えをもって取り組みたいか考えて取り組んでほしいと話されました。
前期に足りなかったところや後期に新たに頑張りたいことなどをじっくりと考えて取り組んでほしいと思います。

最後に、夏休みの科学研究作品に応募し、入賞した児童への表彰が行われました。

　2Lペットボトルを加工した植木鉢を使って、苗を植えました。
　今回、子ども達が育てるのは、来年度から国の指定野菜になることが決まっているブロッコリーです。
　前回、みんなで作業した土をペットボトルの半分ぐらいまで入れて、苗を置き、すき間の部分を培土で埋めて完成です。
　あいにくの雨だったので、作業スペースが狭くて大変でしたが、交代しながら手際よく作業を進めました。
　作業後は、今後の予定を確認しました。

「銀河鉄道の夜」を題材にして、絵画作品をかきました。

星から星を巡る旅をしながら、宇宙を駆け抜けていく銀河鉄道を思い思いに描いていました。

タブレットのアプリで理科の復習問題に取り組みました。

問題が出されて、クイズ形式でみんなで答えていきます。

最近では、こんな楽しい学習の方法もとっています。

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　

Ｉ　ａｍ　〜　ｆiｎｅ.

４月から英語の学習が始まった３年生ですが、このような会話が授業最初に自然に行われるようになってきました。

　今日で前期が終わり、月曜日から後期が始まります。
　校長先生からは「チャレンジ」「粘り強さ」「切りかえ」の大切さについて話をしていただきました。
　この半年間の学びを後期に生かしてもらえればと思います。
　また、来週から運動会の練習も始まります。体調に気を付けて、練習に励んでもらいたいです。

算数「わり算のひっ算」に取り組んでいます。

板書を見て、課題について、しっかり考えながら取り組んでいます。

スーパーマーケットのひみつについて、タブレットでまとめる計画です。

今日は、スライドを開いて、文字を打ち込んで、他にもどんなことができるのか作業をしてみました。

ローマ字入力で苦労する子どもが多くいましたが、これから練習してどんどん覚えていきます。

「上から〇個」「下から〇個」という位置関係や特定のものを指す数え方の学習をしました。

ホワイトボードにある具体物を見ながら、目や手や声で確認して、何度も何度もチャレンジしました。

やり方がわかると、スムーズに数えたり、特定のものを答えたりすることができました。