あすなろ学級の理科では、ゴムを動力とした飛行機を作成しました。
いざ試験飛行に臨みましたが、力を伝える部品が破損していることが発覚。
修繕の上、次回再チャレンジです。

１年生の美術では、絵文字の作成が始まりました。
漢字の一部分に絵を使い、漢字の意味やイメージを伝えます。
まずは例題でイメージをつかみ、自分で漢字を選んでアイデアを膨らませます。

２年生の体育ではバスケットボールに取り組んでいます。
今日はゴール下からのシュートのテストです。
入った、入らなかったと一喜一憂するのではなく、「なぜ入ったのか」を考えて再現性を高めることがポイントです。

今朝は青空に秋を感じさせる薄い雲。
風も涼やかです。
日中はまだ暑くなりそうですが、近づいてくる秋の足音を感じます。

３年生は職場体験学習を終え、学習のまとめを行っています。
職場へのお礼状をしたため、体験した内容をスライドに整理します。
友だちと内容を語り合う様子からも充実した体験だったことが感じられます。
今後、まとめたスライドをもとに２年生に向けて発表します。

１年生の総合的な学習の時間では、職業調べの発表を行いました。
その仕事のやりがいや難しさ、仕事に就くために必要なことなどを聞き合います。
友だちの発表を聞くことで興味をもった職業もあるかもしれませんね。

３年生は、職場体験学習２日目に臨んでいます。
少し仕事や職場にも慣れてきたでしょうか。
昨日より柔らかい表情で取り組んでいるように見えます。
次週以降、この度の体験や職場の方に聞いた仕事への思いなどから考えたことを後輩に発表します。

１年生の体育では、男女共修の剣道が始まっています。
今日は防具の収め方を練習しました。
紐を交差させたり、巻き付けたり、普段あまりしたことがない動きに悪戦苦闘の様子です。
難しいところは手本をよく見て、友だちの助けも借りながら進めました。

２年生の美術では、ピクトグラムの作成に取り組みます。
今日は校内を巡り、みんなに注意してもらいたいことや知ってもらいたいことを探しました。
「傘を忘れていない？」「職員室に入る前にかばんを下ろそう」「図書室では静かに」などなど。
場所とニーズとアイデアをかけ合わせてどんなピクトグラムができるか楽しみです。

本日から３年生が職場体験学習を行っています。
一人または二人で事業所に入り「働く」体験をする貴重な機会です。
働くことの意義ややりがい、喜び、難しさなど実際に体験するからこそ感じられるものを大切に二日間を過ごしてください。

１年生の総合的な学習の時間では、一人一人興味のある仕事について調べた内容をスライドにまとめています。
インテリアデザイナーや考古学者、美容師と調べている職業は様々。
次回の発表が楽しみです。。

楠那小の６年生が中学校にやってきました。
めだかが食べている小さい生物を顕微鏡で観察しスケッチします。
今後、こうした生物の食物連鎖を学ぶ予定です。

各委員会から前期の活動の振り返りを発表しました。
がんばって取り組んだことやもっとできたことなど、振り返りを生かして残りの任期に臨み、後期の取組につなげていきます。

非常災害時における対応について

３年生の英語では、外国人に日本のよさを伝える文章を考えました。
今日のルールはタブレット端末の翻訳、辞書に頼らないことです。
日本語をそのまま英語にするのではなく、自分の知っている英語で表現できるようシンプルな表現に置き換えます。
「ゲームの内容」→「ゲームのストーリー」→「the game's story」などなど。
難しいですが、使える知識にしていくための大切なチャレンジです。

昼休みには暑さのため運動中止になるグラウンドに代え、熱中症指数が基準値を下回る体育館を開放しています。
バスケットボール、バドミントン、バレーボールなど、思い思いに体を動かします。

水曜日の放課後は、絆学習会を行っています。
友だちと教え合ったり、こつこつ一人で取り組んだり、自分にあったやり方で学習を進めます。
１年生のときからほぼ毎回参加している３年生のスタンプカードが、ついにいっぱいになりました。
継続は力なり！

公民館まつりのブース提案を行うグループは、材料費や集客方法を検討しています。
射的やくじ、揚げポテトから消防の協力を得て行う災害体験までアイデアは様々。
発表練習を重ねて提案に臨みます。

地域活性化に取り組むグループは、黄金山展望台のライトアップやお散歩コースなどマツダや中学校の力を借りられるようアピールします。
「混雑を避けるため、マツダにシャトルバスを出してもらおう」「コースを実際に歩いてみよう」と具体的なイメージが広がります。

縦グルプロジェクト「楠那から拓く世界探究」は次週、コラボレーション先の相手に中間発表を行います。
防災グループでは、大雨や地震が起きたときにどのようなことが起こるのか、どのように対処する必要があるのかを発表しようと準備しています。