９月９日（火）、北側の玄関前にいたクモンクサカゲロウです。写真の頭頂部と顔面に、合計９つある黒い紋（クモン）が名前の由来です。普通種ですが、私は、あまり見たことのない種のクサカゲロウでした。

（株）ロッテから、サステナビリティ推進部の方に来ていただき、キャリア教育に関する授業をしていただきました。
　最初に、みんなに愛されるお菓子はどのようにして開発されるのかを教えていただきました。そして、５年生も自分たちが新しい商品を開発する想定で、グループで話し合いをして、いろいろなアイデアを出していきました。

９月１０日（木）、２年生児童がみつけたニホンカナヘビの赤ちゃんです。カナヘビの尾は長く、体の半分以上もの長さです。同じ個体を、４年生児童も廊下でみかけたそうです。

パン、さけのレモン揚げ、粉ふきいも、コーンスープ、牛乳

〈ひとくちメモ〉
さけは川で生まれて海で育つ魚です。海に出て３年から４年かけて地球を半周するくらいの旅をし、卵を産むために、再び生まれた川にもどってきます。「サーモンピンク」という言葉があるように、身はうすい紅色をしています。今日は、コーンスターチをつけて油で揚げたさけに、しょうゆ・さとう・みりん・レモン果汁を合わせて作った「たれ」をからめ、さけのレモン揚げにしています。

タブレットでこれまで作成したスライドを確認しています。ICT活用力が向上しています。

「湖」の漢字一文字です。
さんずい、古、月の３つの部分のバランスに気を付けて書きました。

図書ボランティアのみなさんが、秋のブドウやサツマイモ、ドングリやキノコなので、掲示板をにぎやかにしてくださいました。

図書ボランティアのみなさん、いつも環境整備をありがとうございます。

学校歯科医の大出先生と衛生士さんによる１年生対象の歯みがき指導がありました。歯みがきの大切さと方法をわかりやすく紹介した紙芝居とクイズを中心にした内容で、子ども達はとても張り切って学習しました。

ごはん、肉じゃが、卵と野菜の炒め物、チーズ、牛乳

〈ひとくちメモ〉
日本でとれるじゃがいもの約８０パーセントが、北海道で作られています。代表的な種類は「男しゃく」と「メークイン」です。芽が深く、でこぼこした形の男しゃくは、ゆでるとホクホクするので、粉ふきいもなどに向いています。皮がなめらかで、細長い形をしているメークインは、煮物や揚げ物に向いています。給食では煮くずれしにくいメークインを使うことが多いです。

９月８日（月）、事務室前で亡くなっていたハグロトンボのオスです。海水が入り込む汽水域にも生息しているようです。

マット運動です。
録画して残しておいた、前回までの自分の姿を見て、今日気を付けることを確認して、練習を始めました。途中、映像で振り返ったり、友達と話をしたりしながら、完成度を高めていきました。

栄養教諭の山本先生が３年生に食育の授業をしました。
健康を保つためには、どんな過ごし方をしたらよいのか、子どもたちは、朝食の工夫とあわせて考えました。

「成長」の２文字の練習です。
一画一画、つながり方、重なり方を意識して、書き進めています。

歴史の学習が進んでいます。
今日は、貴族の時代から武士の世の中に変化していく過程で、平清盛の存在について調べています。

町たんけんで得た資料をもとにして、今日は、地域で働く人々のようすについてみんなで考えました。働いている人たちがみんな笑顔なのは、どんな気持ちでお仕事をしているからなのか、想像しました。

リズムに合わせて体を動かしています。子どもたちは、じゃんけん列車が大好きです。

池で、オオシオカラトンボと共に縄張りを張っているシオカラトンボです。

オオシオカラトンボの複眼が黒っぽいのに対して、シオカラトンボの複眼は緑色をしています。オオシオカラトンボの後翅の付け根が黒いのに対して、シオカラトンボの翅は透明です。

９月９日　今日の給食献立
ビーンズカレーライス、フルーツポンチ、牛乳

〈ひとくちメモ〉
カレーライスは、使われる食材でいろいろなカレーライスができます。給食に、どのようなカレーライスがあるか思い浮かびますか。広島カレー・チキンカレーライス・ビーフカレーライス・ポークカレーライス・卵カレーライス・夏野菜カレーライス・冬野菜カレーライスなどがあります。今日は、１年に１回登場する大豆とレンズ豆が入ったビーンズカレーライスです。

９月５日（金）、４階廊下でみつけたオオホシカメムシです。灯火に集まるカメムシです。

自分の特ちょうについて考えています。
イメージマップを活用して、自分の良さをたくさん書いて、友達とも交流していきます。