５年生の国語科の授業の様子です。説明文「見立てる」を読んで、どのような内容が書かれているのか捉えていました。教材文には「見立てる」という行為を「あや取り」を例にして表現してあるため、写真を基にして確認していきました。

【今日の給食】
ごはん、生揚げの中華煮、春雨と野菜のオイスターソース炒め、牛乳

【献立ひとくちメモ】
オイスターソース…今日はオイスターソースを使った春雨と野菜のオイスターソース炒めです。オイスターとは、英語で海にいる「かき」のことです。オイスターソースは、このかきを塩漬けにしたものを発酵させて作る、中国で生まれた調味料です。かきのうま味がたくさんつまっているので、料理をよりおいしくしてくれます。

　４年生の体育科「多様な動きをつくる運動」の授業の様子です。今日は手押し車に挑戦です。友達に足首を持ってもらい、腕の力で前に進んでいきます。自分の体を腕で支えることが思った以上に難しいことに気付きました。

　６年生の国語科の授業の様子です。今日は説明文「時計の時間と心の時間」を読んで「問い」を作っていました。子どもたちが考えた「問い」の中から３つを紹介します。
・「時計の時間」と「心の時間」はどのように関わっているのだろうか？
・実験を通して筆者は何を伝えたいのか？
・５段落と６段落は同じだと思うが、６段落だけでよいのか？それともどちらとも必要なのか？

　６年生の理科「生き物と食べ物・空気・水」の授業の様子です。今日は、生き物は空気や水を通して、周囲とどのように関わっているかを考えていました。人は空気中の酸素を取り入れて二酸化炭素を出していることを理由にして、予想を立てていました。

　３年生の国語科の授業の様子です。先日から説明文「こまを楽しむ」の学習をしていますが、今日は、お気に入りのこまを伝え合う活動をします。そのこまを選んだ理由も伝えていきます。

　研究推進研修の最後は、研究推進リーダーのまとめです。児童がわくわく感や没入感をもつことのできる学びが作られているか、改めて自分自身に問い直してみようという内容でした。また、私たちにとって深い学びの時間になりました。

　研究推進研修では、引き続いてもう１人の教員が自分の実践のリフレクション内容を紹介しました。こちらは、４年生の「思いやりのデザイン」という教材文を使った実践です「一つ前に出てきた説明文と似ている。」と比較して読み進めた児童がいたとの報告がありました。

　放課後、研究推進研修を行いました。本校では、国語科を中心に「問い」を軸にした探究的な授業づくりを目指しています。
　今日は、２人の教員が自分の実践のリフレクション内容を紹介しました。まずは、３年生の「こまを楽しむ」という教材文を使った実践です。「なぜ筆者はこの順で説明したのか」という問いに「自分だったら・・・」という視点で考える児童がいたという報告もありました。

【今日の給食】
ごはん、豚じゃが、煮菜、牛乳

【献立ひとくちメモ】
郷土「広島県」に伝わる料理…給食に初めて登場する「煮菜」は、広島県福山市で昔から食べられている郷土料理です。だいこん・にんじんを油揚げやいりこと合わせて炒め、さとうとしょうゆで味付けをした料理です。忙しいときに手早く、おいしく、たくさん作ることができる日常食として食べられています。給食では、食べやすいようにちり　めんいりこを使っています。また、今日は地場産物の日です。煮菜に入っているだいこん・こまつなは、広島県で多く栽培されています。

　引き続いて「被爆体験記・原爆詩朗読会」の様子です。朗読していただいた「原爆詩」を子どもたちも実際に読んでみました。子どもたちは、声に出すこと被爆者の思いを身近に感じることができたという感想を述べていました。

　今日は、国立広島原爆死没者追悼平和祈念館から講師の皆様を派遣していただき「被爆体験記・原爆詩朗読会」を開きました。５・６年生が参加しました。

プログラム
１　「原爆の被害について」概要ビデオ
２　被爆体験記・原爆詩の朗読
３　児童の原爆詩の朗読体験
４　朗読を終えての感想

　なのはな学級の自立活動の授業の様子です。この時間は、来週の「おりづる集会」に向けて３・４年生が「おりづる」の作り方を確認しながら実際に折っていきました。何のために「おりづる集会」で「おりづる」を折るのか確認してから活動を開始しました。４年生が３年生に折り方を教える場面もありました。

　続いて、５月の生活目標の振り返りや６月の生活目標の紹介がありました。６月の生活目標は「チャイムの合図を守ろう」です。着席してチャイムを聞く「着ベル」や時刻を守って行動することを意識して生活していきます。

　学校朝会では、６年生児童の平和の意見文発表をみんなで聞きました。広島市の２０名に選ばれた本児は、６月１４日（土）に開催される「こどもピースサミット２０２５『平和の意見発表会』」で発表します。

　過酷な人生を歩んでこられた友田典弘さん。当時の様子を振り返ってお話されるときには、友田さんの目に深い悲しみの影がよぎります。しかし、話が終わると、写真のように子どもたちに優しいまなざしを向けてくださいます。
　６年生の子どもたちは、そんな友田さんの表情からもいろいろなことを受け止めることができました。３年半ぶりに母校でお話をしてくださった友田さん。この出逢いを大切に、次に友田さんのお話をお聞きすることができる日まで、引き続き平和学習を積み重ねていきます。
　この度、子どもたちにこのような貴重な機会をくださいました友田典弘さんをはじめ、関係者の皆様に心より感謝申し上げます。

　袋町小学校平和資料館は、被爆した西校舎の一部を資料館として保存したものです。友田さんは、そのとき、この西校舎の地下にいて助かりました。
　地下の靴箱があった場所で、子どもたちに午前８時１５分に起きたこと、そのときの自分のこと、周りの様子など、子どもたちに詳しく語ってくださいました。
　また１階では、窓から運動場を眺めながら、そのとき自分が見た状況を教えてくださいました。

　袋町小学校平和資料館の前で、６年生が今か今かと待ちわびているのは、友田典弘さんです。
　１９４５年８月６日、午前８時１５分。原子爆弾が投下され、一瞬にして多くの大切な命が奪われました。爆心地から４６０メートルしか離れていない袋町国民学校の子どもたちも一瞬にして未来を奪われました。そんな中、頑丈な鉄筋コンクリートの西校舎の地下で奇跡的に助かった子どもの一人が友田さんです。
　この日、本校の子どもたちにお話していただく機会に恵まれました。

　６年生の書写の時間の様子です。今日は、毛筆を使って「あられ」と書きました。文字と文字のつながりを意識して書くために、文字の終筆から次の文字の始筆を空中でなめらかにつなげるようにして書くことを意識しました。
　はじめに自分で書いた文字と手本を比べてポイントをつかみ、気付いたことを赤鉛筆で書き込みました。そして書き込んだことに気を付けて練習していきました。

【今日の給食】
ご飯、さけのから揚げ、大豆の磯煮、米麺汁、牛乳

【献立ひとくちメモ】
今日は地場産物の日です。米麺汁に入っている小松菜は、広島市内でたくさん作られている野菜の一つです。江戸時代に、東京都の小松川あたりで作られていたことから「小松菜」という名前がつきました。小松菜は色の濃い野菜の仲間です。骨や歯をじょうぶにするカルシウムが多く含まれているので、成長期のみなさんに、しっかり食べてほしい野菜です。また、米麺・えのきたけも広島県で多く作られています。