高学年になると、水の中でいろいろなことができるようになっています。
今日はいろいろな浮き方をしてみました。

広いプールをしっかり使って、バタ足やけのびなど、基礎練習から始めます。

国語で学習したスイミーのお話を絵で表現してみました。
自分の指を使って色をつけていきました。

アサガオの成長を観察しています。
ツルがどんどん伸びて、自分の背丈よりも長くなっていることに驚いている様子でした。

今日も朝から快晴です。気持ちの良さそうに練習をしています。

パン、コーンシチュー、レバーのから揚げ、温野菜、牛乳

〈ひとくちメモ〉
今日は、豚レバーにコーンスターチをつけ、油で揚げたレバーのから揚げです。レバーは、鉄をたくさん含んでいます。鉄が不足すると、貧血を起こしやすくなり、体が疲れやすくなったり、顔色が悪くなったりします。みなさんのように、体が成長している時は、血液も増えるので、レバーのような鉄を多く含む食べ物をしっかり食べましょう。

そうじが終わるころ、きれいにぞうきんを整えている１年生、２年生がいました。

高学年は、使った人、一人一人がきれいに戻していました。ぞうきんが揃うと、心もすっきり！　次に使うときも、気持ちがいいですね。

６月１３日（金）の放課後、ソフトボールの練習を終えた２年生と３年生の児童数名が、楠那小学校の花壇に案内してくれました。そこには、スミレ科のパンジーが咲いており、その葉を食草とするツマグロヒョウモンがいました。子どもたちが案内してくれ、ツマグロヒョウモンの幼虫、前蛹（蛹になる準備をしている幼虫）、蛹を同時にみることができました。

現在、楠那小学校ではツマグロヒョウモンの成虫が飛ぶ姿もみられます。

ごはん、ホキの天ぷら、切干大根の炒め煮、ひろしまっこ汁、牛乳

〈ひとくちメモ〉
毎年６月は食育月間です。そして、今月のテーマは「日本型食生活について知ろう」です。日本型食生活とは、ごはんを中心に、魚・肉・乳製品・豆類・海そう・野菜など、いろいろな食品を組み合わせたバランスのよい食生活です。また、毎月19日は食育の日です。今日の給食は、日本型食生活の基本となる、ごはんに汁物と２種類のおかずを組み合わせた一汁二菜の献立です。魚や肉・野菜・海そう・豆類などいろいろな食品を組み合わせて食べることで、栄養素をバランスよくとることができます。

食育月間の取り組みとして、給食委員会の児童がポスターを作成したり、給食クイズを作って放送したりしています。

６月１６日（月）の放課後、ナミアゲハの幼虫がサンショウの木から離れ、まあまあのスピードで忙しそうに歩いていました。そして、翌日１７日（火）には、糸で自分の体を固定して、前蛹になっていました。

サンショウの鉢と前蛹をみながら、子どもたちは、移動経路を確認していました。

前蛹だったナミアゲハが、６月１８日（水）には緑色の蛹になっていました。下の写真は、幼虫の脱いだ皮です。脱皮殻には、写真のように頭殻（ヘッドカプセル）が、きれいに残ります。若齢幼虫は、自分が脱いだ皮は食べますが、頭殻は残ります。

今朝、ナミアゲハの蛹をみながら、給食の穴田先生が「完全変態がおもしろい」とつぶやいておられました。子どもたちも、理科の授業後、あるいは、理科学習に入る前にも、昆虫のおもしろさや不思議さをみつけ続けてほしいです。

今日もいい天気でした。蒸し暑いくらいでしたが、水の中に入る子どもたちは、まだ少し寒く感じられたようです。

今日は楠那中学校の理科室で学習しました。
メダカの卵の観察です。
子どもたちからは、「心臓が動いとる！」「血管が見えた！」という声が出ていました。

楠那保育園の園児さんが楠那小学校の見学に来てくれました。
１年生の授業の見学をしました。小学校の勉強のイメージができたでしょうか。
逆に、見られている１年生、何だかいつもより張り切っているように見えたのは気のせいでしょうか。園児さんたちも負けじと、授業に参加し始めました。
帰り際に、被爆アオギリ２世を見学してくれました。そのアオギリの横の観察池は大人気でした。

教室の水槽にメダカの仲間が加わりました。
加わったメダカには、すでにお腹に卵をたくさん抱えて泳いでいるものもいました。
水槽の水草に産み付けるかもしれませんね。

好きな曜日を友達に紹介しています。
なぜその曜日が好きなのか、その曜日には何をしているのか、理由を伝えながらコミュケーション活動をしています。

３年生の音楽では、リコーダーを使い始めます。
今日はリコーダー講習会として、リコーダーのプロに来ていただきました。
持ち方、指の置き方、息の入れ方など、ノウハウをたくさん教えていただきました。

百の位までの大きな数の学習をしています。
１０の位の枠の中に、１０のかたまりが「１０個」入っています。これはいったいどう考えればよいのでしょうか。みんなで意見を出し合っています。

説明文の読み取りをする学年と、書写の練習に励む学年など、それそれの課題に沿って学習を進めています。

短歌を考えています
みんなでテーマを揃えたり、最後の言葉を決めたりするなど、いくつかのルールの下で考えるので、工夫が必要です。