物語文の感想交流です。
だれがどの箇所に感想をもったのか、タブレットで分かります。
友達の意見をすぐに知ることができる機能で、交流活動もスムーズに行うことができます。

教科書の音読です。まずは、先生が読むのをじっくりと聞きます。

グループごとに係活動の準備をしています。
メンバーや仕事内容をまとめたポスターのようなものを作成しています。

業務の先生方がペンキ塗りをしてくださったプールサイドが、あざやかな青に染まりました。

種の観察をしています。
まずはタブレットで写真をとり、記録に残します。

１年生に学校の中を案内するために、下調べをしています。

　１年生は、楽しい時間をすごしたあとは、きちんとお礼を言って、退場しました。

２年生から１年生へ、朝顔の種のプレゼントです。
１年生が昨年度育てた朝顔からできた種を１年生に渡しました。
命が受け継がれていく瞬間です。

プレゼント渡しのあとは、たてグル班ごとに集まって、自己紹介をしていきます。
時間が余ったら、ゲームです。

今日は、みんなが楽しみにしていた「１年生を迎える会」です。
１年生が入場してきました。みんなは手拍子です。
６年生が１年生を誘導して、それぞれのたてグル班の場所に連れていきます。

４月２２日（火）、３年生児童が廊下でみつけました。キマワリほどではありませんが、長い脚をした甲虫です。

いろいろな線、形、色を使って、オリジナルの柄のＴシャツを描いています。

お客さんが来られましたが、きちんとあいさつができました。

「なべなべそこぬけ」という遊びをしています。チームワークと体の柔軟性を高めます。

自己紹介している会話から、どんな人なのか、何が好きなのか、聞き取っています。

どんなあいさつをするのがよいか、みんなで考えています。
気持ちの良いあいさつ、元気の出るあいさつ、明るいあいさつをすると、先生やお友達と心がつながります。

詩人のまどみちおさんから山口県の小学生に送られた手紙を読んで、感想交流をしています。どんな大人になりたいのか、自分なりに考え、タブレットを通して、友達の考えに触れています。

文字の練習やテスト直しです。

今はどの学年も運動会に向けて走力の測定をしています。
４年生も５０ｍ走です。しっかり準備運動をしてから走ります。

４月２４日（木）の放課後、３年生児童が花壇でみつけたツマグロヒョウモンのところに案内してくれました。蛹の近くに咲いているパンジーを食草として育ったのでしょう。

ツマグロヒョウモンの蛹は、アゲハチョウやモンシロチョウとは違って垂蛹（すいよう）という垂れ下がるタイプの蛹です。魅力的なのは、背中の突起。6対12の棘のような突起と、5対10の輝く突起です。

ついつい手を伸ばして飼育ケースに入れたくなるかもしれません。でも、蛹に刺激を与えず、そっと見守ることができる楠那の子どもたちは素敵です。成虫になるのが楽しみですね。

楠那小学校の池で羽化したヤゴの抜け殻を標本にしました。トンボは、他所のものです。校長室前に展示予定です。

昆虫標本には経年劣化はありますが、保管状態がよければ、何年経っても当時の様子を教えてくれる貴重なデータとなります。標本には「いつ（採集日）・どこで（採集場所）・だれが（採集者）」のラベルをつけて保管すると、学術的に価値のある標本となります。近年、温暖化や外来種などの影響により、昆虫の生息域に変化がみられています。楠那には、どんな昆虫がいるのか、子どもたちと調べていきたいです。