５年生　卒業式の準備の様子です。

　５年生は式場となる体育館や、トイレ、来賓控室などの掃除をしてくれました。

　次期リーダーとして一生懸命働く姿に６年生への気持ちが表れています。

　５年生　卒業式の準備の様子です。

　５年生は式場となる体育館や、トイレ、来賓控室などの掃除をしてくれました。

　次期リーダーとして一生懸命働く姿に６年生への気持ちが表れています。

　４年生　卒業式の準備の様子です。

　４年生は主に１階の職員室前や６年生の玄関の掃除をしてくれました。

　一生懸命働く姿に６年生への気持ちが表れています。

　２年生　国語科の学習の様子です。

　２年生で学習した漢字の復習をしていました。

　姿勢にも気を付けて、丁寧に書いていました。

　５年生　社会科の学習の様子です。

　カフートを使って、１年間の復習を行いました。

　楽しく盛り上がりながら学習していました。

　明日は卒業式。６年生にとっては小学校生活最後の日、そして新たに旅立っていくスタートの日です。

　本来であれば卒業式に一緒に参加して、６年生の卒業を祝うことができればよいのですが、体育館のスペースの関係上、在校生の参加は５年生のみとなります。
　それでも在校生は、気持ち、言葉、掲示物など、様々な形で６年生に感謝の気持ちを伝えています。
　そして６年生を送る朝会で、最大限の６年生のお祝いの気持ちを伝えました。

　３月１８日（火）朝の様子です。

　いよいよ明日は卒業式です。

　今日は「６年生を送る朝会」が行われ、在校生みんなで６年生への感謝の気持ちを表します。６年生はしっかりと受けとめてください。

　５年生が卒業式へ向けて作成した漢字一文字の桜の掲示物です。

　６年生に贈りたい漢字一文字を考え、小筆で一生懸命に書きました。

　在校生の代表として気持ちよく６年生を送り出したいと思います。

　５年生が卒業式へ向けて作成した漢字一文字の桜の掲示物です。

　６年生に贈りたい漢字一文字を考え、小筆で一生懸命に書きました。

　在校生の代表として気持ちよく６年生を送り出したいと思います。

　３月１７日（月）登校の様子です。

　今朝は小雪がちらつきました。
　まだまだ寒さが残っています。
　明後日の卒業式も寒くなる予報です。
　保護者の皆様は防寒対策をよろしくお願いします。

　卒業式へ向けて環境整備も進めています。

　先日は体育館ステージの蛍光灯の取替と緞帳の修繕を行っていただきました。

　業者さん業務の先生方、ありがとうございました。

　６年生は校長先生と特別授業を行いました。

　テーマは「何のために勉強するの？」です。
　すでにその意味を考えている人もたくさんいましたが、この１時間を通してまたあらためて考えていきました。

　校長先生からは
「１つのことを学ぶと、他のことにも応用することができ、学びの量がどんどん増えていく。」
「知識が増えると、事物事象を見るときや考えるときに楽しくなる。美しく見える。すっきりする。」
などを、国語、算数や理科の問題を通して伝えてもらいました。

　卒業前に楽しく大切な学びをすることができました。

　３月１３日（木）、卒業式のリハーサルを行いました。

　５年生は在校生の代表らしく、立派な態度でリハーサルに臨んでいました。卒業生である６年生も本番に向けてエンジンがかかってきました。

　いよいよ卒業が間近になってきました。

　１年生　生活科の学習の様子です。

　けん玉に挑戦しました。
　上手にできる子がいたので聞いてみると「幼稚園でよくやってたよ」と教えてくれました。

　みんな上手にできるようになればいいですね。

　なかよし学級の学習の様子です。

　漢字の学習、算数の図形の学習などを頑張っていました。

　静かに集中して取り組んでいます。

　３月１３日（木）朝の様子です。

　今日も朝から暖かく、元気に運動場で遊ぶ八幡っ子が多く見られました。

　今日は卒業式の予行が行われます。
　いよいよ近づいてきたな…と感じる時です。

　城山中学校のＡＬＴの先生に来ていただき、６年生最後の外国語の授業をしていただきました。

　アメリカのカードゲーム「エクスぷローディングキトゥン」というゲームを英語で行いました。
　とても盛り上がり、楽しく最後の外国語の授業を締めくくりました。

　3月12日(水)　朝の様子です。

　今日も暖かい朝です。
　朝から運動場で元気に遊ぶ子供たちの姿が見られます。

　今日は４年生と６年生でＡＬＴによる英語の授業が行われます。

　６年生、５年生合同での卒業式練習の様子です。

　当然ながら前回よりも、呼びかけや歌の質が上がっています。

　練習を重ねる度に成長する子供たちです。

　５年生　算数科の学習の様子です。

　立体の仲間分けをしました。
　身近にある立体の写真を見て、それが何という立体なのかを考えていきました。

　サンドイッチやビルなど、難しい立体も向きを変えたり印を付けたりしながら考えていきました。