鉄棒運動です。まだ高度な技は難しいかもしれませんが、今日は、「つばめ」などの基本運動を行いました。

　こん虫の学習です。
　モンシロチョウの体のつくりを確認したあと、他の虫は「こん虫」なのか「こん虫ではない」のか、クイズ形式で仲間分けしました。
　それらの共通点から、こん虫の体は、「あたま」「むね」「はら」に分かれて、「むね」から足が６本出ていることが分かりました。

　校長室でインタビューです。
　好きな物を３文字で答えてもらう質問です。普段あまり来ることのない校長室ですので、緊張があったかもしれませんね。でも、無事にインタビューを終えることができました。

パン、いちごジャム、さけのマリネ、野菜スープ、牛乳

〈ひとくちメモ〉
　マリネという言葉は、フランス語で「浸す」という意味の「マリナード」からきています。マリネは、魚や肉、野菜などの食材を、酢・油・香辛料などを混ぜた漬け汁に、浸した料理です。漬け込むことで、魚や肉のくさみが取れ、さっぱりとした味になります。今日は、コーンスターチをまぶして油で揚げたさけと、たまねぎ・赤ピーマン・黄ピーマンを合わせ、マリネにしています。

ごはん、豚じゃが、ごま酢あえ、牛乳

〈ひとくちメモ〉
日本でごまの栽培が始まったのは、奈良時代といわれています。当時はごまを絞って、ごま油を作り、あかりを灯す油として使ったり、調理に使ったりしていました。現在でも日本で栽培されていますが、多くは外国から輸入されています。煎ってすりつぶしたごまは、香りがよいだけでなく、様々な種類の栄養素を含む、栄養価の高い食品です。また、今日は地場産物の日です。キャベツ・きゅうりは、広島県で多く作られています。

田んぼらしくなっています。

１００よりも大きな数を学習しています。
ばらばらになっている大量のものを数えるときには、どんな工夫が必要でしょうか。

　クイズを出し、みんなが答えを言う流れですが、今日のテーマは、曜日です。
答えを日曜〜土曜の中から一つ決め、英語で答えるような問題を出し合います。

　広島ストーリーテリングの会の森岡さんに来ていただきました。
　本の内容が頭に入っていらっしゃるので、何も見ずに、子どもたちの方を向いて、物語を聞かせてくださいます。すごいですね。
　子どもたちは、直接話しかけられるように聞くわけですので、もちろん食い入るように聞き、いつのまにか物語の世界に入っていくわけです。

　図書室で、学校司書の先生に、読み聞かせをしていただきました。

　先生方へインタビューするための準備を進めています。
　今日は、インタビューの練習です。本番を想定して、最初のあいさつから最後のお礼まで、セリフを間違えないように、ていねいに言いました。

　分数のかけ算の注意点をみんなで確認しています。
　整数が混じる場合は、「２」であれば「１分の２」という分数だと考え、計算します。帯分数であれば、仮分数に直して計算します。

　運動能力調査の一つ、ソフトボール投げです。
まずは、肩慣らしのキャッチボールです。

　暑い中、しっかりお話を聞いて帰ってきました。
　最後はきちんとご挨拶をして終了です。
　案内してくださった方からは、「今日行かなかった場所のことも含めて、地域全体のいろいろな歴史や文化を知ってほしい」というお言葉をいただきました。

　楠那小学校区内には、町の歴史を物語るたくさんの史跡があります。
　３年生では、総合的な学習の時間を使って、史跡めぐりをします。
　地域の方に案内していただき、説明を聞きながら、メモしていきます。
　

　迷路を作って、ビー玉をコロコロ転がしてゴールを目指す作品です。
思いのままに道を作ります。平面だけでなく、高さも加わると、面白さも倍増します。

せんちゃんそぼろごはん、かきたま汁、牛乳

〈ひとくちメモ〉
　カタクチイワシの子どもを「しらす」と言います。しらすを釜でゆでて、乾燥させたものが「しらすぼし」で、これをさらに乾燥させたものを「ちりめんいりこ」と呼びます。ちりめんいりこには、骨や歯をじょうぶにするカルシウムが多く含まれています。今日は、せんちゃんそぼろごはんに入っています。

　今日の玉ねぎは、安佐南区沼田町戸山で今月収穫されたものです。かきたま汁に使いました。子どもたちにもテレビ放送で、地場産物の紹介をしました。

　説明文の学習です。
　文章の要旨をとらえます。筆者が言いたいことを把握し、それに対して自分が考えたこと・感じたことを伝えあいます。

　サツマイモの苗を植える前に、写真を見たり、観察記録を残したりしています。

　お友達のいいところやほめたいところを考えています。人の悪いところではなく、良いところを見つけるのって、素晴らしいことですね。