よごれても良い服を着て行いましたので、子どもたちは、もう遠慮することなく、思いっきり楽しんでいました。
　あちこちから「先生見て〜！」「先生来て〜！」「手伝って〜！」の声です。

　砂場での造形遊びを、みんな楽しみにしていました。幸い、曇り空でしたので、暑さを心配することはなかったです。
　準備をして、いざ、砂場へ。

　図書ボランティアの方に、読み聞かせをしていただいています。
　目と耳で、しっかりと聞いています。

　掲示物を貼るのは先生の仕事のような気がするかもしれませんが、児童と一緒に掲示すると、より効果的です。
　自分たちで教室をつくっている喜びと掲示されたものへの興味関心が増しますね。

　鉄棒運動です。
「つばめ」「こうもり」です。

　明日の献立を書いてくれています。
　明日は人気のシナモンパンが登場しますね。

　風に揺れる葉がきれいです。

　先日、地域の史跡巡りをしました。その中で、気に入った場所を決め、それをかるたにします。大きなかるたですので、しっかりと絵を描くことができます。
　色の塗り方について教えていただくために、地域の方に来ていただきました。

　習字を始めて間もないですが、筆の使い方に慣れてきました。

　画の大きさを測るために、分度器を使っています。
　分度器の使い方をしっかりと身に付け、いろいろな角の大きさを測る練習です。

　今日は、ひらがな３文字です。
　筆でひらがなを書くのはとても難しいです。しかも、３文字です。２文字であれば普段から書き慣れていますが、同じ半紙に３文字を入れるのは、簡単ではありません。

　説明文の学習です。１年生の教材にも、きちんと「問い」の文と、それに対する「答え」の文があり、整理していきます。
　映像で確認しながら、植物のつぼみの変化についてまとめています。

拍にのって、言葉をつけて、楽しく手をたたいています。

　花から実になる植物の成長を学習しています。
　実ができるためには、めしべの先におしべの花粉がくっつく「受粉」が行われなければなりません。では、花粉はいったいどうやって、めしべの先まで移動するのでしょうか？
　中学校の先生に、ハチのはたらきについて詳しく教わっています。

ごはん、さばの梅煮、おかかあえ、豆腐汁、牛乳

〈ひとくちメモ〉
　おかかあえの「おかか」とは、何か知っていますか？ おかかとはかつお節のことです。かつお節は、かつおをいぶし、半年間かけて乾燥させて作ります。かつお節は、あえるだけでなく、お好み焼きにかけたり、おにぎりの具に　したり、汁もののだしをとったり、いろいろな料理に使われます。今日はほうれんそう・キャベツとあえて、おかかあえにしました。また、今日は地場産物の日です。ほうれんそう・たまねぎ・えのきたけ・ねぎは、広島県で多く作られています。

　今日の給食に使われている食材を、食品の３つの働きに分けて４年生に見せました。給食には、発育に必要な食品がバランスよく使われていることに気づいたようです。好き嫌いせずに食べられるようになるといいですね。

　担任教諭と栄養教諭で「身体をよりよく発育させるための生活について考えよう」という学習をしました。よりよい発育には、バランスのとれた食事、運動、休養・睡眠が大切なことを知り、これからの生活で頑張りたいことをそれぞれ書きました。

　６年生も今年度最初の水泳の授業です。
　水に慣れるため、プールの横の長さで何度か練習しました。
　そして、さっそくですが、ひとまず、今どのくらい泳げるのか確認するため、プールのたての２５ｍを使って計測です。

　直列つなぎと並列つなぎの違いについて学習しています。つなぎ方を変えると、電流のはたらきは変わるのでしょうか。

　大阪から来ていただいた講師の先生に、リコーダーの使い方について、楽しく分かりやすく教えていただきました。
　講師の先生の上手な演奏に、児童たちからは歓声や大きな拍手が鳴りやみませんでした。

　今日も曇り空でしたので、最初は冷たかった水も、徐々に慣れていきました。