家庭科「ソーイング　はじめの一歩」の学習をしています。
　今日のめあては、「安全に気をつけて玉止めをしよう。」です。
　最初は、机上の使い方です。教科書などの置き場所を確認したら・・・　
　次は、用具の準備です。針山や針や糸などを取り出して・・・
　玉結びに挑戦です。
　「糸の長さは、どのぐらいですか？」
　と　先生に問われ、
　「腕の長さです。」
　と　答えていました。
　実際に、腕に合わせて、糸の長さを決めていました。
　準備が整ったら・・・
　玉止めに挑戦です。
　だんだんと上手になっています。

　国語科「夏の楽しみ」の学習をしています。
　今日は、夏の行事を俳句で表していました。
　「俳句って、知っていますか？」
　「夏の行事って、どんなことがありますか？」
　「夏の季語には、どんなものがありますか？」
　先生から問われるたびに、「うーん。」と　考えていました。
　そして
　俳句に挑戦です。
　夏らしい俳句が出来ました。

　算数科「水のかさをはかって　あらわそう」の学習をしています。
　今日は、大きなかさを表す単位について調べました。
　「牛乳パックに入る水のかさは、１dLますの何倍分ですか？」
　先生に聞かれて、
　「３dLです。」「４dLです。」
　と答えていました。
　実際に計ってみると・・・
　「えっ。ちがうよ。もっとたくさんだよ。」
　実際にやってみるって、大切です。

　７月３日（水）は、国泰寺中学校３年生　３名
　７月４日（木）〜５日（金）は、国泰寺中学校２年生　３名
　職場体験に来ました。
　子どもたちと一緒に遊んだり、勉強したりと　楽しい時間を作ってくれる姿に、頼もしさを感じました。
　今回の経験を　自分の夢に活かしてください。

　１階は、本を借りることが出来るところでした。
　袋町小学校よりも、たくさんの本がありました。
　絵本の部屋では、読み聞かせをしていただきました。
　子どもたちは、絵本の世界に引き込まれていました。
　5−Daysこども図書館（広島市こども図書館）の皆様、本の楽しさを教えていただき、ありがとうございました。

　「5−Daysこども図書館（広島市こども図書館）」に着きました。
　館内には、どんな場所があるのかを　教えていただきました。
　２階は、調べるところでした。
　天井近くまで本がある場所もありました。

　青空の下、水泳指導を行いました。
　最初は、シャワーです。
　「きゃあ。」という声が思わず出てしまいます。
　プールへの入り方も、上手になっています。
　頭まで、潜れる人も、増えてきました。
　かにさん、ブクブクも上手になっています。
　できることがどんどん増えています。

　国語科「みんながつかいやすいデザイン」の学習をしています。
　今日は、報告する文章を書くために、情報を集めます。
　場所は、図書室です。
　引用する文章も、決めていました。
　自分が伝えたいことが伝わるために・・・・と、子どもたちは、本やインターネットの情報を整理していました。

　今日は、梅光学院大学　教授　香月正登　様を講師にお迎えして、第２回　全体研修会を行いました。
　授業提案は、６年２組　国語科「作品の世界を想像しながら読み、考えたことを伝え合おう〜『やまなし』〜」です。
　今日のめあては、「問いの検討を通して『やまなし』の全体像をとらえよう。」です。
　前の時間に考えた　全員の「問い」から、読み深めるためには、どの「問い」がいいか　話し合いました。
　班で話し合って、全体で話し合いました。
　一人一人が前のめりで話し合っていました。

　算数科「どんな計算になるのかな？」の学習をしています。

　数直線を使って、
　もとにする量がどこにあるのかを決めて、

　子どもたちは、式に表していました。
　説明も、一段と分かりやすくなっていました。

　算数科「比」の学習をしています。
　授業の最初に、先生から、「今日は、かんたんと　思うかもよ。」と　声を掛けられ、子どもたちは、ワクワクしていたようです。
　「〇：△＝□：◎」
　子どもたちは、どうやったらいいのか、まとめの言葉も、「公約数」を使って、分かりやすくまとめていました。

　算数科「のこりは　いくつ」の学習をしています。
　今日は、お話の絵を見ながら、「どんな　しきに　なるかな？」と　考えました。
　「このお話に出てくるのは、何でしょう。」と先生に聞かれると、さっと手をあげていました。
　手をあげて自分の考えを言うこと・・・とても嬉しい様子でした。

　理科「植物の体」の学習をしています。
　今日は、光が当たっている植物は、何の気体を取り入れて、何の気体を出しているのかを調べました。
　「なんだと思いますか？」と　先生に聞かれ、「酸素かな。」「二酸化炭素かな。」「窒素かな。」と悩んでいました。
　さあ、実験です。何を　どう使ったら、何の気体が分かるのか、子どもたちは、一生懸命に考えていました。
　実験過程を考えるのも、楽しいようです。