３年生は理科の学習で、磁石の性質に関する実験に取り組んでいます。磁石の面白さにどんどんはまっていく子供たちです。
　今回は砂場で砂鉄を集めていました。磁石を埋めたり引きずり回したりしながら、砂鉄がどの程度集まってきたか確認する作業が続きます。たくさん集められた子はご満悦で、苦労している友達にうまく言った方法を教えたりドヤ顔したりして、楽しく活動することができました。

　６年生が卒業製作として取り組んでいる木箱の装飾作業が順調です。途中インフルエンザで学級閉鎖もあったので、子供も教員も内心気が気ではないでしょうが、着彩まで進んでいる割合が増えてきました。細部まで丁寧に取り組んでいます。

　今月取り組んできた凹凸ある材料での版画を刷りました。刷って黒くなった凹凸の材料を画用紙に配置し、思いついた題名を付けるために考える様子が見られました。
　次の時間は、総合的な学習の時間で取り組んできた野菜栽培について、他のグループに発表するために模造紙にまとめる活動をしました。書く内容、レイアウトなど上手に話し合いながら活動することができました。

　図画工作の時間に、１年生は、小さなお友達「すきまちゃん」をつくって、隙間ちゃんがいそうな場所を考えて写真を撮る活動をしました。スポンジやモールを使った簡単なすきまちゃんなのですが、顔をかいた瞬間に「かわいい！」「すきまちゃん、どこに住んでるの？」など子供たちの中で物語が動き出しました。どんな場所で、どのような写真を撮ったのか、鑑賞が楽しみです。

　最後に送られる側の６年生の出番です。
　人の心をつかむのがとても上手な６年生の実力がスパークし、それぞれの学年との勝負や寸劇など、活力に満ちたメリハリある発表は、全ての学年が楽しめる工夫が盛りだくさんでした。最後にしっとりと美しい歌声を響かせて発表を終えました。こういった発表を自ら楽しみながら余裕でできる６年生って、やっぱり凄いのだと改めて感じることができました。この６年生のおかげで、１年間支えられ、どの学年も楽しく過ごすことができたのです。本当に、ありがとう！という思いで在校生や教職員の胸はいっぱいになったことでしょう。

　５年生は、次期リーダーとして、この会を取り仕切ってきました。現リーダーの６年生に自分たちの力を示して安心してもらいたい！　次のリーダーとして認めてもらいたい…など様々な思いを胸に、団結して発表しました。言葉も、寸劇も、ダンスも、歌も、短い時間でもできることはすべて盛り込んで構成し、６年生だけでなく、下学年にも力を示すことができました。

　４年生は、体育館フロアを大きく使って、６年生の素晴らしいところを言葉にして発表し、大ヒットした曲に乗ってキビキビとダンスを披露しました。かなり練習を積んだ成果が出て、周りの学年から歓声が起こり、６年生も盛り上がりました。

　３年生は、６年生の素晴らしい場面を寸劇にして発表し、最後に歌を披露しました。時々笑いも起こり、ほのぼのとした温かな発表に気持ちを込めて贈りました。

　２年生は、ことばと手話付きの歌を６年生に送りました。感謝の場面をいろいろ工夫したことばは、他の学年にもわかりやすいもので、かわいらしい手話とともに、全学年に思いが伝わったと思います。

　１年生は、６年生にお礼と祝福の言葉と歌を送りました。
　６年生は、１年生の発表に手拍子で返し、発表が終わると手を振っていました。１年生から贈られた胸のペンダントを眺めながら発表を見る６年生もいました。

　まずは、５年生運営委員会による「落合小クイズ」です。なかなか工夫のあるスパイスのきいた問題で、６年生だけでなく在校生も楽しく参加できました。

　１年生から６年生に、素敵なサプライズがありました。
　歌の練習をしているところに１年生が入場してきて、６年生一人一人に首飾りをプレゼントしてくれました。ずっとペアで活動してきた１年生と一緒に写った遠足の時の写真に、少し若く見える自分がいて、約１年の時の流れと頑張ってきたことに間違いはなかったという感慨が湧き出てきた６年生でした。残りの日々も、最後まで頑張っていこうと気持ちを新たにしていました。１年生のみなさん、ありがとうございます。

　１年生の子供たちが、体育館で歌の練習をしている６年生のところへ行き、卒業のお祝いのプレゼントを渡しました。
　６年生との大切な思い出「遠足」の時の写真と飾りをかいた首飾りです。６年生が喜んでくれて、１年生もうれしそうでした。互いに手を振ったり、手を握り合って笑ったり、本当にあたたかな瞬間でした。

　まもなく２月が終わろうとしています。６年生もあと十数日の登校日しかありません。
　そんな中、普段のそうじでなかなか行き届かないところを業務の先生が少しずつそうじや補修を進めています。これまでも体育館のカーテンや窓の桟などを何日もかかってそうじしました。みんなできれいに使うよう一層気を付けながら過ごしたり、そうじを念入りに行ってきれいにしていきたいところです。

　２年生の算数で使っている１ｍものさしを使って、３ｍの紙テープを正しくつくる課題に挑戦です。１ｍごとに赤い線、１０ｃｍごとに黒い線でメモリも付けなければならず、班で協力して試行錯誤する姿が見られました。全部の班が同じ長さの「３ｍものさし（紙テープ）」になったのでしょうか。

　１年生は、国語の時間にクイズを順番に出し合っていました。答えとなる“もの”について、質問してヒントになる情報を返します。このヒントになる情報が大切で、これが面白くなるかならないかの分かれ目となります。答えとなる“もの”について特徴を伝える塩梅が国語の学習の見どころです。

　６年生は、手回しで発電した電気をコンデンサーに貯めて、音や光にかえて使う実験を行いました。勢いよく手回しで発電すると、小さな音が大きくなったり、音の調子が変わったりします。面白いのか、いろんな回し方を試す人もいました。コンデンサーの容量が分からず、手を離すと手回しハンドルが逆回転してしまうこともあって、容量や電流の向きを意識するきっかけに。豆電球やＬＥＤを光らせるときも、回転の向きに注目する人もいて、いろいろな気付きが得られたようです。

　５年生の教室では、図形の周りの長さと円周を比べながら、円の性質を考える学習をしていました。五角形、六角形…徐々に頂点の数が増えていく多角形の周囲の長さを求めながら、円周について考えていきます。難しい課題に笑顔で取り組む子供たちでした。

　４年生の教室では、算数の復習問題プリントに取り組む子供たちの姿が見られました。頭を抱える子、地道に解き続ける子、何度も消してはやり直す子などなど、それぞれ集中して取り組んでいました。

　子供たちは、図書室で本を読む時間が大好きです。４月ごろは「読みたい本なんかない。」と言っていた子も、今では自分で本を探し出して、読みふけっています。経験値ってとても大切です。こうして本を読んでいる姿も、子供たちの成長の証なのです。