５年生の教室では、図形の周りの長さと円周を比べながら、円の性質を考える学習をしていました。五角形、六角形…徐々に頂点の数が増えていく多角形の周囲の長さを求めながら、円周について考えていきます。難しい課題に笑顔で取り組む子供たちでした。

　４年生の教室では、算数の復習問題プリントに取り組む子供たちの姿が見られました。頭を抱える子、地道に解き続ける子、何度も消してはやり直す子などなど、それぞれ集中して取り組んでいました。

　子供たちは、図書室で本を読む時間が大好きです。４月ごろは「読みたい本なんかない。」と言っていた子も、今では自分で本を探し出して、読みふけっています。経験値ってとても大切です。こうして本を読んでいる姿も、子供たちの成長の証なのです。

　１年生が取り組んできた紙版画が、刷る段階に来ました。これまで丁寧に構図を考えてきたので、刷った後にどんなふうになっているか、ドキドキしながら楽しみにしている子供たち。水を吹きかけて手やバレンで擦ったり抑えたりします。そして…そうっと紙を上げてみると…

　昨日からの雨による湿気で、朝から窓ガラスが曇っていました。
　でも、今日は読み聞かせの日です。朝読書の時間が一層ワクワクします。
　図書ボランティアの皆さんの本のチョイスも素晴らしく、子供たちは本の世界にすっかり入り込んでいました。次回図書室に行くとき、紹介していただいた本に出合えるはず。子供たちは、心の中で楽しみを温めているはずです。図書ボランティアの皆さんからの心のプレゼントです。

　先日、今年度最後となる学校運営協議会を開き、地域の方々が集まってくださいました。学校の１年間の取組の報告に対し様々なご意見をいただきました。あいさつ運動をはじめ地域と学校がつながっての取組を行うことができた１年でした。次年度の取組計画についてもご助言とご承認をいただきました。今年度も一緒に歩み、支えてくださり、感謝の気持ちでいっぱいです。
　今も地域には、あいさつ運動ののぼり旗がはためいています。あいさつを皮切りに、地域のより良い関係を再構築して参りましょう。

　ＡＬＴの先生が中学校から来られ、５・６年生と英語の学習をしました。
　５年生では、教室でヒアリングのテストや練習をしっかりして、別室でＡＬＴと一人ずつ直接対話しました。緊張で表情が笑顔になる（！）ようで、楽しそうに対話をしているように見えました。

　１年生の教室でも、６年生を送る会の練習が進んでいます。今日は、担任のオルガンに合わせて、子供たちが歌や言葉の練習をしていました。顔の向きに６年生がいると想像しながら、元気のよい歌声を響かせていました。

　各学年とも、６年生を送る会の練習が本格化してきました。２年生の教室では、贈る言葉の担当決めをしていました。「この言葉を担当したい人？」複数名の手が挙がります。自分の言葉で、自分の声で、どの子もしっかり伝えたいようです。

　６年生は、卒業文集（卒業アルバム用）の原稿に取り組んでいます。テーマ決めから悩む、なやむ、ナヤム…　書くことのメモ書きから始まって、草稿・推敲の繰り返しです。少しずつ、本番の原稿用紙に入る段階になってきています。

　１年生も、紙版画に取り組出いて、切り取ったパーツを並べていました。縄跳びしている様子を表すのに、どんなポーズがいいかな…？など、じっくり考えている様子が見られました。考えている様子がとても楽しそうでした。

　４年生の版画の版木づくりが進んでいます。彫刻刀の扱いに慣れてきてスムーズに彫り進めるようになってきました。しかし、慣れてきた頃がケガをしやすいもの。担任からも気を付けるように声がかかります。静かに木を彫る音だけが聞こえました。

　２年生の算数科では、学習した１ｍの定規を使って、１ｍのものを身の回りから探す活動を行いました。班で見当を付け、実際に１ｍ定規を用いて確かめます。ピッタリのものでなくても、長さを記録し、定規を正しく使えるよう協力して取り組みました。

　１年生は、図画工作科でカラー紙版画の製作に取り組んでいます。自分が表したいポーズを表せるように、体のパーツごとにカラー紙を切り取っていきます。人の体を表すのは結構難しい活動です。担任が作品例を示して、これからつくる作品のイメージを子供たちに伝え、頭・首・胴・上腕・下腕・手のひら…というように体のパーツを切り取っていきます。
　パーツが切り取り終わるたびに、子供たちは揃ったパーツでいろいろなポーズをとらせて楽しそうに遊びながら、表したい場面やポーズを考えていました。

　３年生は、もうすぐカッターナイフを使う題材に入ります。その前に、２年生のころ初めて使ったカッターナイフの基本を復習しました。昨年度よりも、カッターナイフで切る時の力加減が上手になっているようです。

　３年生の教室でも、理科の単元のまとめの問題に集中して取り組む姿が見られました。大体の問題はすぐできたようですが、最後の記述問題に悩む姿も見られました。担任からも少しヒントが出されましたが…みんな、がんばれ！

　４年生の教室では、算数科で学習したこれまでの範囲のドリルや教科書問題で復習に取り組む熱い姿を見付けました。子供たちは一心不乱に問題を解いて、前進しようと頑張っていました。

　４年生は、参観授業の機会を利用して、総合的な学習の時間に取り組んできた「落合ホタル」の学習について成果発表会を催しました。
　多くの保護者の方だけでなく、学校運営協議会委員の方々も多数お越しくださり、子供たちは緊張とともに、発表の喜びを味わうことができました。時間をかけて、舞台飾りやプレゼン資料を準備してきたので、多くの方に見ていただけた喜びをこれからの学習の糧にできると思います。お越しいただいた皆様、本当にありがとうございました。

　６年生は総合的な学習の時間に「防災」ついての学習をしています。
　現在は【備え】をテーマに取り組んでいます。防災バッグや防災グッズを準備していないご家庭も多いという現状から、自分たちにでもできる【備え】として、地域の防災士さんのお力も借りて、近くの１００円均一ショップの商品で防災バッグの中身を考えました。理由は、多くの方に準備できると思っていただけるよう、できるだけ安価にセットを組んでみることを目的としたからです。
　６年生が各班に分かれ、起こりうる災害や家族構成なども意識して選びました。
参観日に参観に来られた方にプレゼンを行う予定ですが、ご覧になられてもしヒントになりそうな点がございましたら、ぜひ参考にしてみてください。

【高齢者に寄り添った地震の際の防災グッズ】

対象…３人家族(高齢者１人)を想定

中身…水4本(700ml)　貼らないカイロ(6個)　
　　　緊急間易トイレ(4つ)　手さげポリ袋(33枚)(M)
　　　アスペン元禄箸(50膳)　
　　　２WAYライト(単３乾電池１本タイプ)
　　　温めずに食べれるカレー職人(中辛)(2つ)　呼子笛　
　　　アルカリ乾電池(単3)(5本)　ライトツナフレーク　
　　　ライトツナまぐろフレーク　
　　　ウェットティッシュ(35枚入り)　　
　合計は、1,900円でした。
　　　　
・このセットのアピールポイントは呼子笛です。理由は、地震が起きてはぐれた時、高齢者などは耳が聞こえづらい人もいる時に、声で呼ぶより笛で知らせた方が、高齢者の方にも届きやすいからです。
　興味を持たれた方は、ぜひ防災バッグを用意してみてください。