いよいよ試合形式で、練習をしました。
　一つのボールで、楽しい時間が過ごせました。
　レジーナの皆様、ありがとうございました。

　サッカーボールとなかよしの選手の方々に、子どもたちは、驚きが隠せません。
　ボールを蹴るだけでも、とても楽しかったようです。

　サンフレッチェ広島レジーナの選手の皆様を講師としてお迎えして、サッカー教室を行いました。
　サッカーボールと仲良くなるために、サッカーボール遊びをたくさんしました。

　「いいよ。」と褒めていただいたり、「パスして。」と教えていただいたりして、子どもたちは、笑顔いっぱいでタグラグビーを楽しんでしました。
　これからも、しっかりと体を動かして、運動することを楽しみましょう。
　マツダラグビー部スカイアクティブズの皆様、ありがとうございました。

　タグラグビーのルールを教えていただきました。
　選手の皆様が試合形式で教えてくださるので、子どもたちは、うなずきながら聞いていました。
　実際に、試合形式でやってみました。

　タグの取り方を教えていただきました。
　みんなで、タグの取りっこをしました。
　だんだんと子どもたちの動きもよくなってきました。

　マツダラグビー部スカイアクティブズの皆様に講師としてお越しいただき、タグラグビー教室を行いました。
　普段は、ラグビーをされています。自分たちが見上げるほどの大きな選手の方々を前にして、子どもたちは、大喜びしていました。
　準備体操をして、ボール運びや鬼ごっこをしました。

　国語科「ポスターを読もう」の学習をしています。
　今日は、コスモス祭りのポスターを比べて読みました。
　座席をコの字型にして、お互いの考えが発表しやすいようにしました。
　子どもたちは、どうしてこちらのポスターのほうが行ってみたくなったのかを一生懸命に発表していました。

　国語科「ポスターを読もう」の学習をしています。
　今日は、コスモス祭りのポスターを比べて読みました。
　座席を班の形にして、どうしてこちらのポスターのほうが行ってみたくなったのかを一生懸命に伝え合っていました。

　「もののけ姫」音楽鑑賞会を行いました。
　各グループごとに、自分たちの演奏をタブレットで撮り、鑑賞会をしました。
　子どもたちは、自分のグループの演奏や他のグループの演奏を真剣に聴いていました。
　同じ曲なのに、演奏する人や楽器が違うと、雰囲気が違いましたね。

　３年２組の廊下掲示は、秋です。
　おいしいぶどうが、たくさん実っています。
　三原色（赤・青・黄色）を使って、おいしいぶどうを表現しました。

　社会科「これからの食料生産とわたしたち」の学習をしています。
　今日は、まとめとして、班ごとに、自分たちの思いをまとめました。
　これからも、食料生産について、深く考えていきましょう。

　今日は、ドリルパークをしました。
　これまでの復習の時間です。
　自分のペースで、国語や算数の問題にチャレンジしました。

　家庭科「ミシンでソーイング」の学習をしています。
　今日は、縫いはじめと縫い終わりに気をつけて、直線縫いをしました。
　ペアになって、お互いに教え合いながら、ミシンで縫っていました。
　「見て。見て。上手に縫えたよ。」と喜んでいました。

　図画工作科「カードで伝える気持ち」の学習をしています。
　今日のめあては、「とび出すしくみを使って、気持ちを伝えるカードを作ろう。」です。
　子どもたちは、おうちの人やお友だちに、ありがとうの気持ちやお誕生日をお祝いする気持ちを伝えるんだと、張り切って作っていました。

　なのはな学級　１組では、大根を育てています。
　種から植えた大根が、こんなに大きくなりました。

　理科「てこ」のまとめをしました。
　てこの原理をつかったものが、日常生活の中で、たくさんあることを確認しました。
　実際に自分たちでも試してみて、改めて道具の良さが分かりましたね。

　国語科「やまなし」の学習をしています。
　今日は、読み合いの問いづくりをしました。
　子どもたちは、自分が考えた問いを持ち寄り、班で２つに絞りました。
　＊作者が伝えたいことは何か。
　＊戦争に関係しているかもしれない？
　＊作者の主張は何？
　＊かわせみが魚を食べるところは、戦争のことを表しているかもしれない？
　とたくさん出てきました。
　自分たちが考えたい問いに絞っていきます。

　音楽科では、「もののけ姫」の演奏練習をしています。
　リコーダーを中心に、打楽器も使っています。
　グループ練習では、リズムを合わせるために、何度の練習を重ねていました。

　提案授業後、研修会を行いました。
　講師は、梅光学院大学　子ども学部子ども未来学科　教授　香月正登様です。
　本校の研究テーマである「自分事の学び」をキーワードに、指導講話をいただきました。
　子どもが「自分事の学び」とするために、
　１　学習者が言葉の何をどう学ぶか決める。
　２　学習者と教師で共に言葉を探求する。
　３　学習者相互で言葉の本質について対話する。
　４　学習者が言葉の学びを評価する。
　の４点を意識して、国語科の授業づくりを行っていきます。