本年度、瀬野小学校で取り組んでいる研究は「インクルーシブ教育」、その２年次になります。
　今日は、その第一回目の授業研究会を持ちました。４年１組で、算数科の授業を行い、教育委員会より、３人の指導主事に講師としておいでいただきました。

　算数科の「２位数÷２位数の筆算の仕方」の授業でした。ワークシートを用い、「あまり」の数を見て、仮の商を変える操作の仕方を学ぶ内容です。
　とても真剣に、、集中して授業に臨んだ１時間でした。大変よく頑張りました。

　授業後は、４年１組の教室で協議会を持ちました。授業者と先生方で、授業の良かった点、改善すると良い点などについて話し合いました。協議会でも、タブレットの機能を使って情報を共有しています。

　その後は、指導主事より、講話・助言をいただきました。学んだことを、各クラスでこれからの授業に生かしていけるように、頑張っていきたいと思います。

　同じ「１６０００」という数を、いろいろな表し方で表す方法を考えました。
　・１６０００は、１０００が（　　）個集まった数です。
　・１６０００は、１００が（　　）個集まった数です。
　・１６０００は、１０が（　　）個集まった数です。
　というふうに考えていきました。解いていくと、その規則性についても気付くことができるようになってきました。

　理科「生き物と食べ物・空気・水」の学習です。メダカの食べ物であるプランクトンを調べていました。学習を通して、池や小川にいるメダカは、水の中にいる小さな生き物を食べて生きていることを学びました。

　国語科で、新出漢字の練習をしていました。今日は「兄」「弟」という漢字でした。漢字ドリルで筆順に気を付けながらなぞり、次はノートを使って熟語を書いたり、短文を書いたりして、練習していきました。新しい漢字の１文字１文字を、しっかり覚えてほしいと思います。

　「整数の性質を調べよう」という学習をしています。「偶数と奇数」について学習し、「倍数と公倍数」についての学習にすすんでいました。３本入りの鉛筆と４本入りのキャップ、それぞれを何袋か買って数が等しくなるときは、何本のときかについて、表に表して考えていました。

　音楽科の学習で、ドレミのポーズをつくりました。グループで話し合い、体をしっかり使ってしゃがんだり両腕を伸ばしたりしながら、オリジナルのポーズができました。最後は、みんなの前で発表し、拍手をおくり合いました。

　今日の献立は、パン、さけの唐揚げ、粉ふきいも、コーンスープ、牛乳です。
　さけは、川で産まれて海で育つ魚です。海に出て３年から４年かけて地球を３周するくらいの旅をして、卵を産むために産まれた川に再び戻ってきます。この時、地引き網や落とし網などでさけを捕ります。
　「サーモンピンク」という言葉があるように、身は薄い紅色をしています。今日は、さけにコーンスターチを付けて油で揚げた、さけの唐揚げです。残さず食べてほしいと思います。

「すずしく快適に過ごす着方と手入れ」の学習で、洋服の手入れについて学習していました。洗濯表示を学習し、手洗い洗濯に挑戦していました。各自、体操服のシャツを手洗いしています。実習を通して、洗濯の仕方だけでなく、家族のありがたみも感じることができたと思います。

　業務の先生は、たくさんの仕事をしてくださっています。学校敷地内の清掃、学校園の耕し、校舎内の施設の修繕など、内容は多岐にわたります。そのおかげさまで、児童が安心・安全に学校生活を送ることができています。いつもありがとうございます。

　昆虫が棲んでいる場所と、環境との関わりについて考えていました。自然に囲まれたところと、ビルが建ち並ぶ場所では、昆虫の棲み方にどんな違いがあるかなど、自分の考えをノートにしっかりと書き込んでいました。このあと、学級で意見の交流をします。

生活科「つくって　ためして」の学習です。１年生を招待して遊ぶ「おもちゃランド」にむけて、おもちゃをつくっていました。グループでアイデアを出しながら、協力してつくっています。

わる数が２桁の「わり算」の筆算の学習をしています。商の見当をつけることが、スムーズにできるようになるよう、みんなで考えながら学習しています。

　図画工作科「ひらひら　ゆれて」の学習に取り組んでいました。ハンガーに、ビニールテープや薄い紙などを切って貼り付け、ゆれる飾りを作ります。どんな形や色にしようか考えながら、楽しんで作っていました。

　MLB教育（Making LIfe Betterの頭文字）の授業は、5，6年生で行われる授業です。今日は、5年生の各クラスで行われました。学校のスクールカウンセラーの先生と担任の先生が一緒に授業をします。
　今日は、自分の心が苦しい時にどのように対処すると良いかについて考えました。グループでも考えを交流しています。
　もしもの時は、自分なりの対処法を持っておくことは大切なことだとわかりました。

　社会科の、歴史学習の様子です。鎌倉幕府の将軍と御家人の関係や、「承久の乱」について調べ学習をしています。

　紅組２チーム、白組２チームの合計４チームで折り返しリレーをしました。１０メートルほど先にあるコーンを回って、次の人にタッチします。１０月の運動会に向けて、速く、上手に走れるようになるといいですね。頑張りましょう。

　９月１２日（火）にスクールカウンセラーの先生による心の健康を保つための授業がありました。
　事前アンケートの結果発表やグループでの話し合いで，自分たちが日ごろ行っているストレス発散方法を交流した後，カウンセラーの先生から簡単にできる方法として，
・椅子に座って腕の力を抜き，肩を上げ下げすること
・呼吸を整えること
・眼球を上下左右などに動かすこと
・ハーブなどの良い香りを嗅ぐこと
を紹介してもらいました。

　今回紹介された方法以外にも，イライラしたときに自分なりに解決していく良い方法を見つけて実践していけるようになってもらいたいと思います。
（画像は、５年２組の様子です。）

　「３４００は、１００がいくつ集まった数でしょうか」という問題を考えています。３４００を３０００と４００に分け（さくらんぼ）、それぞれの数は１００がいくずつ集まっているかを考えると、わかりやすいことに気付きました。

　音楽科の時間に、２年生もけん盤ハーモニカのテストを行いました。曲目は「かっこう」です。練習の時間には、友だち同士で運指を教え合う姿も見られました。

　緊張しながら待っているようでしたが、テストは「うまくできた。」と感じる児童が多かったようです。みんな、頑張りました。