「核兵器をこの社会から廃絶するためにNPTでは不十分だという意見もあります。」
「だからこそ、核兵器をなくすために広島で生まれた私たちが平和を訴え続ける必要性を今回の修学旅行で強く感じました。」

社会的に議論が起きている事柄にも堂々と自分の意見を訴えることができる大人の姿が増えてきました。成長を感じます。

修学旅行で現地調査してきた資料をもとに，広島と長崎の街を比べ「あなたにとっての広島の街とは？」をグループ発表します。

「長崎の「ちゃんぽん」と広島の「お好み焼き」を比べて、広島の歴史について考えました。」
「みなさんは洋風庭園と和風庭園の違いを知っていますか？」
「私たちのグループは地形、食文化の２つの観点から広島と長崎を比べてみました。」

修学旅行で調査してきたまとめを発表しています。

黙々と芸術作品に取り組んでいます。

直列回路や並列回路の時の豆電球にかかる電圧を調べています。

「先生〜この電圧計動かないんだけど・・・？」
「よく見てごらん、今の回路だと電球に電圧かかってるかな？」
「あぁっ！違う、ここには抵抗ないや！だから・・ここにつなぎ直して・・・できた！」

回路をつなぐ失敗を基に本質に学びが深まる瞬間でした。

学習してきた内容を確認する単元テストです。

真剣な表情です。

関数のまとめに挑戦しています。

「やった〜できたぁ！」
「ねぇ〜これちょっと助けて！頼らせて〜！」

一つ一つの設問に向き合っている雰囲気の良さがステキ！！

１０分間走を終え、みんなでワークシートに走った距離を塗りつぶしました。
「今日で八丁堀まで走った。」「すごい頑張った。疲れた。」など感想を伝えあいました。

保健体育の授業で、陸上競技（長距離走）「ゴールを目指して走ろう」を行いました。ワークシートを活用して、広電横川駅前を出発し、それぞれが決めたゴール（広島駅・広島港）を目指し、実際の距離と同様の距離を、数日かけて走っています。
「紙屋町まで走ったことになる。本通りのマックまで走ったんだ・・・」
「前回６周だった。今回はさらに記録を伸ばしたい・・・」

「将来は〇〇の職業に就きたいです。そのためにも、いま自分が頑張っていることは・・・。」
自分の人生を見つめ、今そして次の進路に進んでからどんな力を付けるために頑張っていきたいのか深く考えている。そんな姿がたくさん見られました。

３年生の全クラスが総合的な学習の時間を使って「模擬面接」を行いました。
これまで、「自己表現」を磨いてきた成果がすごく出ています。自分の言葉で、自分の考えを自信をもって話す姿が、多くの場面で見られました。

リスニングをしているところです。教科書の英文に指をあててなぞりながら、一生懸命聞いています。写真からもその様子が伝わってきます。
先生の指示を受けるとすぐに班で交流。英語の力がどんどんついてきているように感じます。頑張る姿が素晴らしいです。

調理実習で、みたらし団子を作っています。「美味しそう」「しまった、水分が足りないかも、餡が固め・・・」などいいながも楽しく真剣に実習に臨んでいます。
「担任の先生にも試食してほしいなあ・・。職員室にはいませんか？」とつぶやく生徒も。担任の先生は授業中でした。
班員と仲良く笑顔で協力して行う実習がとてもほほえましいです。

「矛盾」ということばの成り立ちと用法について学習しています。
それぞれの生活の中にあるオリジナルの「矛盾」をグループで交流しました。

「勉強は苦手だと言っていた人がテストで１００点だった！」
「甘いものが好きなんだよね〜と言いながら辛いものを食べていた！」

色々な経験がありますね！

ピリッとした素晴らしい集中が感じられる雰囲気の下、今回のテストの振り返りをしています。

清少納言「枕草子」、鴨長明「方丈記」と並んで日本三大随筆集とされる兼好法師「徒然草」を学んでいます。

「仁和寺の法師の勘違いを説明しよう」という課題のもと、古典の文章を読んでいます。

時代を越えて、「似たようなことあるある〜」と感じてしまう面白さ！

修学旅行を挟んで少し時間が空きましたが・・・。

テストの返却です。テストは今の力を測るだけものです。

大切なのは、今の力をどのように伸ばすのか計画を立て実行し続けること！

裁判所の働きを教科書で調べています。

三審制はなぜあるのか？
民事裁判と刑事裁判の仕組みはどのように違うのか？

仕事の計算に挑戦しています。

もし教科書を忘れていたら・・・？

貸し借りの中で使う英単語を確認しています。

Borrow（無料で借りる）、Rent（有料で借りる）、Lend（無料で貸す）、Rent（有料で貸す）

使い分けが難しいですね〜。