３年生数学の授業の様子です。
三平方の定理を活用して、富士山の頂上から見える距離について算出し、日本のどこまでのエリアが見える範囲として該当するか考えていきました。

図形や計算で考えていたことを、身近な題材をもとに考えていくことで、「この範囲が見えるんだ」といった実感を伴った理解につながっていたようでした。ただ、そこにいきつくまでにどこにどんな図形を描けばよいか、どんな定理を活用することができるかを見いだすまでの道のりは長かったようでした。全員がグループを活用しながら頭を寄せ集め、解決に導こうと一生懸命学ぶ姿は印象的でした。