思考力、判断力、表現力を育成しています。

　学年合唱の練習に取り組んでいます。

　幼稚園の先生が、運動会の会場準備をされています。スポーツの秋です。

　午後の授業も頑張っています。

　英語面接に取り組んでいます。順番を静かに待っています。　

　合唱に取り組んでいます。　

　距離を確保して、外で元気に遊んでいます。

　「黙食」です。

　ルールとマナーを守って、安全に登下校しましょう。

　考える力を育成しています。

　バレーボールの授業です。

　マット運動に取り組んでいます。

　準備運動に丁寧に取り組み、怪我を予防しています。

　言語能力を育成しています。

　深い学びに取り組んでいます。
　公立学校の部活動が地域の団体やスポーツクラブなどに移行される予定です。部活動の地域移行は、今後「改革集中期間」として進められることになっています。部活動がどう変わるのか、メリットデメリットが検討されています。国の方針では部活動を段階的に地域に移行することになります。その背景のひとつが、教員の長時間労働問題です。日本教職員組合の調査では、中学校教員の平均実質時間外労働は過労死ラインを大きく超える月120時間とされています。部活動の地域移行が進めば、教員の負担軽減が期待されるわけです。少子化も一因で、部員が集まらない部活動が増えている中、生徒たちの選択肢を増やすためにも地域移行が必要になっています。「専門的な技術も伝えられるし、技術力は確実に上がると思われる。地域の子どもたちを、地域人材で教育していく、地域全体でこどもたちを育てていくという視点が大切だ」と語っています。教員としても、自分の時間を有効に使えるようになり、自分の家族と過ごす時間を見出すことができて、有意義な事業だという肯定的意見が出されています。多様なメリットが考えられる中で、課題としては指導者やスポーツ施設の確保が必要とされています。県スポーツ振興課、学校体育担当の専門家は「こどもたちが自分でやりたいスポーツや文化芸術活動に取り組めるよう、持続的な環境を構築していけることが最重要だ。学校と地域で連携しながらそういう環境を作っていきたい」としています。地域全体で子どもたちを育てる社会へ、意識改革が重要です。学校教育活動が大きな転換期を迎えていることは間違いないようです。

　少人数で言語活動に取り組んでいます。

　1人1台タブレット端末活用推進に取り組んでいます。

　ソフトボールとバレーボールの授業です。

　対話的に学んでいます。
　「主体的な学び」とは学ぶことに興味関心を持ち、自分の将来に関連付けながら、粘り強く取り組み、次につなげる学習のことです。「対話的な学び」とは生徒・教員・地域の人々・先哲との対話を通じて、今までの考え方を手掛かりにして、自分の考えを広げ深める学習のことです。「深い学び」とは知識を関連付けながら深く理解したり、情報を精査して考えを形成したり、問題発見と解決策を考えたり、思いや考えを基に創造したりすることに向かう学習のことです。アクティブラーニングに取り組んでいます。

　グーグルフォームを活用して、広島市公立高等学校アンケートに答えています。1人1台タブレット端末活用推進に努力しています。魅力向上に取り組んでいます。