特別支援教育の視点で授業改善に取り組んでいます。「誰一人取り残さない」個別最適化された学びに挑戦しています。学びの変革にチャレンジしています。

　輪になって歌っています。

　学力向上に努力しています。

　合唱練習に取り組んでいます。指揮者や伴奏者もがんばっています。美しい歌声が響いています。

　怪我防止のため丁寧に準備運動に取り組んでいます。

　午後の授業もがんばっています。

　パートごとの分散歌唱練習会場へ移動中です。

　シルバーウィーク中も交通安全に取り組みましょう。生命を守る行動を心掛けましょう。交通事故防止は大切です。

　外で元気に遊んでいます。

　「黙食」です。

　キャッチボールをしています。

　深い学びに挑戦しています。

　合唱練習に取り組んでいます。

　色彩について学んでいます。芸術の秋です。

　「主体的・対話的で深い学び」に取り組んでいます。

　対話的に学んでいます。
　現行の「学習指導要領」では、それまで教科外活動という位置づけであった「道徳」が「特別の教科・道徳」に格上げされています。それ以前の学習指導要領においても自由と自律の重要性について言及されていました。今回の指導要領には「各学年を通じて、自立心や自律性、生命を尊重する心や他者を思いやる心を育てることに留意すること」と書かれています。さらに「我が国や郷土の伝統と文化を大切にし、先人の努力を知り、国や郷土を愛する心をもつこと」と記述されています。「考える道徳」「議論する道徳」に取り組んでいます。心の教育は確かな学力、生きる力につながります。

　パスの練習をしています。

　秋の柔らかい陽射しを浴びながら、元気にソフトボールをしています。

　「思考力・判断力・表現力」を育成しています。
　台風14号の影響で宮城県内の学校では休校が相次ぎました。そんな中、オンライン授業を活用することで、休校措置をとらなくてもよかった学校もありました。青葉区にある東北高校では、台風による危険を回避するため生徒たちに登校を控えるように呼びかけ、オンライン授業に切り替えました。定期テストに備えて、オンライン授業を実施し、生徒の学習進捗を丁寧にフォローしました。休校にはなりませんでした。オンライン授業で、テスト範囲の確認や、質疑応答、テスト勉強解説などに取り組みました。ほとんどの生徒がトラブルなく参加することができたようです。生徒からは「休校で授業がまったくできないより良かった。テスト前だけに、アドバイスを受けることができて助かる」という意見が寄せられています。感染対策だけではなく、自然災害対策としても、オンライン授業が有効であることを再認識することができました。デジタルとアナログをハイブリッドで融合させていく、と決意を述べています。デジタル活用推進、オンライン活用推進、1人1台タブレット端末活用推進などが全国で展開されています。

　考える力を育成しています。
　大雨を長時間降らせ続け、災害に繋がる恐れのある線状降水帯ですが、気象庁長官は「発生しなかったから空振りだと思わず、念には念を入れた充分な防災対策や適切な避難行動をとってほしい」と語っています。気象庁は今年の夏から、線状降水帯予測情報の提供を始めています。しかしまだ必ず的中するというわけではありません。最新の気象情報、防災情報、避難情報に留意して、思考力・判断力を駆使して、安全第一で適切に行動しましょう。