箕を振って軽いもみと重いもみを分ける体験もしました。終わりの会では６年生のスピーチがあり、みんな、これまで米づくりにかかわった方々への感謝の気持ちを述べていました。最後はこの半年お世話になったマエストロの方にみんなでお礼を言いました。　
　シートの上には細かい稲のかけら等がたくさん残っており片付けが大変でしたが、マエストロの方々、保護者の方が遅くまで、最後まで片付けをしてくださいました。ありがとうございました。

　６年生は唐箕も体験しました。風を送って茎や軽いもみを飛ばして、実の詰まった米と分けます。

　足踏み脱穀機で脱穀しても、もみは少し残っているので、手で外していきます。もみには、細い茎もたくさん混ざっているので、ふるいにかけます。

　１０月１２日（水）、４月１３日に塩水選でモミを水につけて半年。今日は稲からもみを外す、いねこぎです。稲こぎ歌を歌って、マエストロの方に質問に答えていただいたり、足踏み脱穀機の使い方の説明をしていただいたりしてから、足踏み脱穀機でいねこぎ開始です。６年生は千歯こぎも体験しました。

　１０月１１日（火）、体育倉庫に収めていた足踏み脱穀機やとうみ等を、体育館前に運びました。明日の午前中はいい天気のようなので、予定どおりできそうです。

　１０月１１日（火）、３年生は、昆虫図鑑を作っていました。今日下駄箱の上の方にいた「ヤママユ」もタブレットで撮影し、その写真を見ながら丁寧に描いていました。４年生は、３年生が理科をしている間は社会をします。今日は、地域の防災について学んでいました。

　１０月１１日（火）、運動会の練習に引き続き、大休憩の時間は、それぞれ運動会でする技の練習をしました。

　１０月１１日（火）、今日はグラウンドで、一輪車の個人技の順番等の確認をしました。実際にやってみましたが、今日は連休に振った雨の影響でグラウンドが柔らかく、少し難しいようでした。

　１０月１１日（火）、後期始業式を行いました。校長先生からは「 オルマキ(オ:思いやり　ル: ルール　マ:マナー　キ: 協力)をもって行動できるようになりましょう。『思いやり』は漢字で書くと『思い遣り』となります。『思い』は、ある物事について考えをもつこと、『遣り』は、そこへ行かせること、向けることです。2つを合わせると、「思いをそこへ行かせること」「気持ちを相手に向けること」になります。みんな優しい心をもっているので、思いを相手に向けることがしっかりできるようなったら、思いやりをもった行動ができるようになります。そうするとオルマキもできるようになって、みんなが笑顔になることができます。」といったお話がありました。

　１０月７日（金）、１・２・３年も雨のため体育館で入場や玉を入れるときの手順等の確認をして、実際に玉入れをしてみました。みんな一生懸命で楽しそうです。

　１０月７日（金）、雨が降っていたので体育館で入場や走るときの手順等について確認をした後、ゆっくり走ってイメージをつかみました。

　１０月７日（金）、運動会の入場の際の、学年のコメントと一人一人のコメントを６年生が録音していました。このコメントは全学年録音し、運動会で一人ずつ得意なパフォーマンスをしながら入場するときに使われます。楽しみにしておいてください。

　１０月７日（金）、今日で前期は終わりです。みんなよくがんばりました。校長先生からは、「頑張ったこと、もう少し頑張らなければならないこと等、前期を振り返って、後期からの学校生活に生かしてください」といった内容のお話がありました。

　１０月６日（木）、綱引きの練習です。入退場や競技の手順等を確認しました。練習ですが、全力で取り組んでいました。

　１０月６日（木）、徒競走の練習をしました。３年生は走る距離が違います。入退場の仕方や走る手順を確認しました。

　１０月６日（木）、秋の植物の様子を観察していました。桜を一人一人タブレットで撮影して理科室に戻り、葉の色や枝ぶり等、季節での違いを見つけていました。

　１０月５日（水）、最初は「いねこぎ歌」の練習をしました。最初の音を取った後、児童の指揮に合わせて歌い始めます。出だしがだいぶ、そろうようになってきました。後半は運動会の歌「ゴーゴーゴー」の練習をしました。

　１０月５日（水）、表現の練習の２回目です。もう、みんな降り付けは、ほとんど覚えています。今日のテーマは腰を落とすことです。鳴子も上手に鳴らせるようになってきました。

　１０月５日（水）、１年生は、最初テストで、テスト後に漢字学習に入りました。学習リーダーは台本を見なくても、授業を進められるようになっています。２年生は「お手紙」で自分がもらった手紙について考えていました。

　１０月５日（水）、今日のめあては「場所を尋ねたり答えたりしよう」です。英語の歌を歌った後、英語を聞いて、地図でどの方向に進むか指で地図をなぞっていました。