「田」という字の筆順をみんなで確認した後，「町」という字の「田」の部分も同じ筆順で書くことを学びました。正しい筆順で書くことを改めて意識した書写の時間となりました。

　中庭で，どろんこ遊びをしました。山やトンネルを作って，水を流しました。おだんごも作りました。体全体で土の感じを味わっていました。

【献立名】
豚キムチ丼
三糸湯
牛乳





【ひとくちメモ】
　夏バテをしない食生活のポイントは，たんぱく質，ビタミン類をしっかりとることです。今日は豚肉や鶏肉でたんぱく質，キャベツなどの野菜でビタミン類をとることができます。また，豚キムチ丼には，白菜をにんにく・唐辛子・しょうがなどと一緒に漬けたキムチを使っており，食欲の落ちる暑い夏にぴったりです。

　「ひろしま平和ノート」にある，原爆にあっても力強く芽を出したアオギリの話を学習しました。
　「かた方やけこげたけど，生きのこってすごいなあと思いました。」「アオギリさん，さびしかったでしょ。生きていてよかった。大きくなってね。」「もうせんそうはしたくないな。」子どもたちはこんな感想を書いていました。
　学校の「平和の森」には，被爆二世アオギリがいます。みんなで会いに行ってほしいな。

　虫たちが活発に活動する時期です。大休憩に，子どもたちがバッタやメダカを探していました。楽しい時間ですね。

　大休憩に，屋上の「みのりの庭」に，４年生３人がやって来ました。４年生がヘチマを育てているので，草取りに来たそうです。当番ではなく，気になったので草取りをしようと思ったそうです。とても感心しました。草を集めるかごも用意して，草をたくさん取っていました。

　１階に，１年生が描いたあじさいの絵が掲示されています。やの交流プラザにも掲示しています。やわらかい色合いで，優しい気持ちになるあじさいです。

　のこぎりで細長い木を切りました。最初はおそるおそるでしたが，少しずつコツをつかんできたようです。足で木をしっかり押さえて切りました。

　お話を作ったり，材料から考えたりして，みんなで遊べるゲームを作っています。完成に近づき，より集中して楽しく取り組んでいました。一人一人の個性が輝きます。

　布にしるしをつけてまち針をうち，しつけをしました。困ったときは，友達や先生にアドバイスをもらいながら頑張りました。次はいよいよミシン縫いです。

【献立名】
ごはん
赤魚のから揚げ
せんちゃんきんぴら
そうめん汁
牛乳



【ひとくちメモ】　
７月７日は七夕です。今日は七夕にちなんでそうめんを取り入れています。細いそうめんを夏の夜空にきらめく天の川に見立ててあります。他に，ちくわ・たまねぎ・にんじん・しいたけ・ねぎなどの材料が入っています。だしは，かつお節と昆布でとっています。七夕の日は，晴れて星が見えるといいですね。

　自分の名前，住んでいる所，宝物，普段していることなどをみんなの前で紹介しました。タブレットの画像を見せながら紹介する人もいました。友達の宝物の話を興味深く聞いていました。

　２年生の教室の前を通ると，「見て，見て。」と腕を引っ張られました。鉢がある所に行ってみると，もうすぐ真っ赤になりそうなミニトマトがたくさんできていました。子どもたちはうれしそうに自分のミニトマトを観察したり，水をあげたりしていました。畑のきゅうりやナスも大きくなっていました。教室の前が畑なので，すぐに観察できます。

　三日月池のスイレンが，雨にぬれてしっとりと咲いていました。

　鍵盤ハーモニカを演奏していました。いい音色が教室いっぱいに響いていました。

　校内の平和ミュージアムにある，「命の水〜ひろしま水道物語」の紙芝居を読みました。このお話は，原爆投下の日も水を送り続けた水道職員を中心とした物語です。子どもたちは真剣に紙芝居に見入っていました。　

　「What do you wanto to be？」「I want to be a(an)〜.」という会話をして，友達がないたい職業をワークシートにメモしていきました。パイロット，パン屋，プログラマー，花屋さん，飼育員，歌手などいろいろな職業が出てきました。子どもたちの未来が広がっていました。

【献立名】
ごはん
マーボー豆腐
チンゲン菜の中華炒め
牛乳




【ひとくちメモ】
　チンゲン菜は，中国野菜の一つです。チンゲン菜には病気から体を守るカロテンがたくさん含まれています。チンゲン菜は，アクが少なく，歯ごたえもよいので，今日のように炒め物に使われたり，料理のいろどりに使われたりします。
　今日は，オイスターソースなどで味付けして中華炒めにしました。また，今日は地場産物の日です。広島県でとれた地場産物を取り入れています。

　ひらひらと，七夕かざりが風に泳いでいます。もうすぐ７月７日，七夕です。お天気はどうでしょうか。天の川が見られるといいです。

　自分に合った練習の場や方法を選び，技に挑戦しました。友達にタブレットで撮影してもらい，動きを確認しました。一緒にタブレットを見合うことで，自然と対話が生まれていました。