家庭科の授業でSDGs「持続可能な住生活」について学んでいます。

　外で元気に遊んでいます。

　「黙食」に取り組んでいます。

　タブレットを観察に活用しています。

　テスト勉強にミライシードを活用しています。

　梅雨らしい季節感を感じます。
　文部科学省が全国の小中高校などで指導する教員の手引書「生徒指導提要」の改訂を進めています。校則運用の在り方に関する記述を充実させて、社会問題化している「ブラック校則」の見直しをねらうほか、新たに児童生徒の性の多様性を踏まえた指導の方向性なども詳述する予定です。生徒指導提要の改訂は12年ぶりで、今年の夏にも新版を公表する予定です。生徒指導提要は、教員が子どもたちの指導にあたり、配慮すべき内容を網羅するガイドブックにあたります。前回は「いじめ」について盛り込まれました。今回の有識者会議では「理不尽な校則は学校がなくす、見直す努力をする必要がある」との指摘が出ており、ブラック校則解消に向けた記述が、充実させるべき優先事項となりました。改正した校則については、公開の在り方を具体的に提示し、学校ホームページに内容の掲載を求めるとともに、校則の意義を生徒らに周知するために、制定背景について示すことが大切、としています。毎年保護者会や生徒会で見直しをし、議論することの必要性を示しています。性の多様性についても盛り込まれています。悩みや不安を抱える生徒の良き理解者となるよう努める、としています。対応策として、自認する性別の制服・衣服や体操着の着用を認める、多目的トイレの利用を認める、名簿上自認する性別として扱うなど例示しています。ブラック校則や社会常識に照らして合理性に乏しい学校の規則を見直す必要が指摘されています。

　深い学びに挑戦しています。

　タブレットを活用した撮影記録も上達してきました。収穫までの成長記録が楽しみです。

　野菜の成長の様子を、タブレット端末で写真撮影し、記録しています。前回発芽してないもの、発芽したてのものが多かったのですが、今回は目覚ましい成長ぶりを見せています。

　無事発芽し、成長しています。

　種を植えてから2週間経過しました。

　主体的に学んでいます。

　ICTを活用して、テスト勉強に取り組んでいます。ドリルパークで基礎基本問題から、応用発展問題までチャレンジすることができます。

　ミライシードを活用してテスト勉強に取り組んでいます。

　1人1台タブレット端末を活用して、テスト勉強に取り組んでいます。

　裁縫の授業です。

　教育実習生が授業をしています。

　いよいよ明日から定期テストが始まります。いい意味で適度な緊張感の中で、真剣な表情で授業を受けています。

　「コトコの涙」を教材にして、「わかり合うこと」「相互理解」「寛容」を主題にした「特別の教科・道徳」の授業を実施しました。「人には様々な考え方があることを理解し、自分の考えを伝えつつ、わかりあい、ほかに学ぼうとする謙虚な態度を育てる」ことをねらいにした授業でした。人とのかかわりの第一歩は、自分の考えを相手に伝えることです。しかし相手には相手のものの見方や考え方があります。このように人は独自性を持った存在です。お互いの独自性を認めながらわかり合い、自分の見方や考え方を広げ成長していくためには、他者の意見に耳を傾け、素直に取り入れる謙虚さをもって他に学び、自己を高めていく態度を育てていくことが大切になります。そのことがよりよい人間関係を築く礎となります。　　

　試験対策の学習に取り組んでいます。