「美しい鳥取砂丘」を教材にして「遵法精神」「公徳心」「規則の役割」を主題にした「特別の教科・道徳」の授業を実施しました。「互いに住みよい社会をめざす精神の大切さを理解し、調和と規律を保つための法やきまりを進んで守ろうとする態度を育てる」ことをねらいにした授業でした。社会があれば何らかのきまりが生まれるものです。民主的な社会においては、互いの権利を守り、調和的な生活を保障するために、公平な立場の議会や国会が規則や法を定めます。それらを守ろうとする遵法精神は、社会生活の中で守るべき正しい道である公徳を大切にする心によって生み出されます。社会は民意を大切にした法律と、それを守ろうとする善良な市民の協調によって成り立っています。社会に開かれた教育課程に取り組んでいます。相互に尊重し合う態度を身につけ、遵法精神を大切にして、社会貢献できる人材へと成長してほしいものです。自分事として深く考えることができました。正解のない問題について、議論を通して考えを深めることができました。

　「愛情貯金をはじめませんか」を教材にして、「礼儀の心」「礼儀作法」を主題にした「特別の教科・道徳」の授業を実施しました。「あいさつの意義などを主体的に考え、理解し、時・場所・場面に応じて適切な言動をしようとする態度を育てる」ことをねらいにした授業でした。礼儀は社会生活の秩序を保つために守るべき行動様式であり、人間関係や社会生活を円滑にするために創出された優れた文化です。礼儀の基本は、相手の人格を認め、尊敬や感謝などの気持ちを具体的に表すことです。心と形が一体となることでその価値が認められます。あいさつをはじめとする礼儀の意義を理解し、適切な言動が求められています。相互に尊重しあう姿勢が大切です。リスペクトの気持ちで人と接するようにしましょう。

　アンケートに答えていました。

　「黙食」に取り組んでいます。

　若葉が成長しています。

　悪ふざけする生徒はひとりもいません。真摯な態度で授業に臨んでいます。一生懸命に学んでいます。

　学力向上に努力しています。

　春爛漫です。そして少しだけ初夏の雰囲気が漂い始めています。
　社会常識に照らして合理性に乏しい「ブラック校則」の見直しが全国の公立高校などで進んでいます。やり玉に挙がっているのは「髪型」「下着の色」などで、40年〜50年前から固定化した項目が目立っています。専門家は「行き過ぎた校則は子供の主体性を奪う」として、学校現場の変革を促しています。東京都教育委員会などが6項目について、全都立学校に自己点検を要請しました。各学校で教職員、保護者、生徒がこれらの校則の必要性を議論し、5項目について全廃を決定しました。「社会に出ればイノベーティブ（革新的）な発想が求められる。学校が生徒を一方的に縛るブラック校則は時代にそぐわない」と話しています。ジェンダーレスの観点からも、時代遅れとなっている校則の見直しが全国的に進んでいます。

　ドッジボールをしています。

　2時間目が数学、3時間目が理科の学力テストでした。

　基礎基本の学力、知識・技能、活用能力、探求力、問題解決力、思考力、判断力、表現力、応用発展的な学力などを育成しています。

　義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図るため、全国学力・学習状況調査を実施しています。学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善に役立てます。教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立します。PDCAサイクルにより、改善や向上を推進します。

　「主体的・対話的で深い学び」に挑戦しています。

　野草が美しい花を咲かせています。

　集団行動を訓練しています。

　オンライン授業をライブ配信しています。

　電子黒板を活用して授業を進めています。習得・活用・探求という学びの過程の中で、各教科等の特質に応じた「見方・考え方」を働かせながら、知識を相互に関連づけて、より深く理解したり、情報を精査して考えを形成したり、問題を見出して解決策を考えたり、思いや考えをもとに創造したりすることに向かう「深い学び」が実現できているかどうかという視点が大切です。「学びの変革」に挑戦しています。

　生徒同士の協働、教職員や地域の人々との対話、先哲の考えを手掛かりに考えることを通じ、自己の考えを広げ深める「対話的な学び」が実現できているかどうかという視点が大切です。距離を確保しつつ、感染予防対策を万全にして、可能な範囲での対話的な学びに挑戦しています。

　3年生は全国学力状況調査を実施しています。1時間目は国語のテストでした。

　読書で読解力や表現力を育成しています。語彙を増やしています。