数学の授業です。
反比例について学習しています。大小２つの歯車が噛み合っており、歯の数と回転数についての関数の問題です。ある生徒が「なぜ１８０から６０を割って答えがでるのか分からない」とつぶやくと、班の仲間が一生懸命説明をしていました。さらに全体での交流。挙手した複数の生徒が電子黒板等を使い説明しました。難しい問題でしたが「そうか分かった」と多くの笑顔がありました。
分からないことを安心して「分からない」と言えるこの雰囲気がいいですね。

家庭科の授業です。
これから調理実習が始まるのを前に、様々な野菜の切り方について、一つひとつ丁寧に学んでいるところです。お手本となる映像を見ながら、みんな真剣にメモを取りながらワークシートを仕上げています。

社会の授業です。
議院内閣制と大統領制の違いについて学習しています。それぞれの長所・短所について、資料をもとにしてまとめているところです。それぞれのグループで意欲的な意見交換がなされています。

〇表彰
・令和３年度広島市中学校新人大会ブロック大会　野球部　第３位
・令和３年度広島市中学校新人大会
　男子卓球部　第３位
　ソフトボール部　第２位
　新体操女子　個人総合　第２位　新川　莉央さん
　　　　　　　個人総合　第６位　上野　陽菜子さん
　　　　　　　個人種目別クラブ　第２位　新川　莉央さん
　　　　　　　個人種目別リボン　第３位　新川　莉央さん

〇１学年平和学習碑めぐり報告
・僕はあまりの恐ろしさに目をふせてしまいました。でも、それとは比にならないぐらいの怖さや恐ろしさを被爆者の人たちは感じていたんだなと思いました。その全てが、平和公園によって、世界に伝えられているんだなと思いました。僕たちはこれから、調べたことをまとめレポートを作成し、次世代へつないでいくための大切な第一歩を踏み出します。これから広島を次世代につないでいく、平和公園で感じた使命を果たしていきます。

〇２学年修学旅行報告
・２００名で行うはじめての校外学習で、普段よりも気持ちが浮つく場面もありました。しかし、代議員や班長を中心に、素早い点呼・時間を意識しての行動・黙食・そして協力したグループ活動を行うことができました。そして何よりも、この３日間で仲間の良さを実感する場面がたくさんありました。「心を密に」できたことで、クラス・学年の絆を得ることができたと思います。最後に、今回修学旅行に行けたことで周りの方からの支えがあっていろいろなことが学べるのだということも感じました。周囲の方々や仲間への感謝を忘れることなく、学んだことを今後の学校生活に必ず活かしていきます。

男子の保健体育の授業です。
バレーボールの授業で、６対６のミニゲームを行っています。３回つないだ後に相手コートに返すことを意識してゲームを行いました。なかなかうまくつながらないとき、「ボールはもっと正面にまわって取るととりやすいよ」などと声があがっていました。

社会の授業です。
江戸時代の貿易について学んでいます。写真はヨーロッパの中でオランダのみ貿易が許されたのはなぜかを資料から読み取り、その背景にある幕府の考えを推測しているところです。

女子保健体育の授業です。
持久走の授業で、トラックを５周走ります。同じペースを保ちながら走るよう気をつけています。ペアの生徒の声かけを受けながら頑張っています。しんどくなっていく後半も、ペースを落とさず走る姿が多く見られました。

聴く側の生徒たちの姿勢も真剣そのものでした。
「みんなでつくる　生徒が主役の中広中学校」、３年生の先輩が創り上げた伝統を後輩たちが引き継ぎます。

どの立候補者および推薦責任者の話からも、中広中学校のすべての生徒のために頑張りたいとの強い思いが伝わってきます。事前に何度も繰り返し練習した様子と揺るがぬ決意が、その真剣な様子からしっかり伝わりました。

１２月に生徒会選挙があります。この度、立候補者による学級回りを行いました。これまで学校のリーダーとして頑張ってきた先輩の後を引き継ぎ、よりよい学校づくりを進めて行きたいとの思いを持ったリーダーたちの演説です。

保健体育の授業です。
本日は研究授業で、多くの先生が見学するなか授業がおこなわれました。バレーボールで「ボールを正確に打つ基本操作を身につけ、安定したラリーができる」ことを本時の目標として取り組みました。
一人での直上パスから始まり、２人組のパス練習をした後、３対３のミニゲームを行いました。

総合的な学習の時間の授業です。
昨日の校外学習についての振り返りをしています。現地で調べて学んだことや感じたことなどを詳しく交流しています。
ヒロシマの役割をどのように継承し、次世代につなぐ意味を考え、自分自身の行動は何が必要かを学んでいます。

数学の授業です。
平行線と比について学習しています。基本的な問題から入試問題まで、多くの問題に挑戦しています。自分の力で頑張る生徒、ペアやグループで相談しながら解く生徒、先生にアドバイスをもらいながら解く生徒、みんな着実に力がついています。