1年生のワックスがけも順調に進んでいます。

　3階の教室は完成しました。

　ワックスをかけています。

　入念に水拭きをしています。汚れを拭き取ります。

　浮かび上がった床の汚れを水拭きで拭き取っています。

　床の汚れを落としています。磨き上げています。

　作業の手順は床磨きに進んでいます。

　力を合わせて1年間お世話になった教室をきれいにしています。次の学年に受け渡します。

　大掃除が始まっています。椅子の脚についているテニスボールのゴミ除去からスタートしています。

　距離を確保して安全に元気に外で遊んでいます。

　「黙食」に取り組んでいます。少人数で距離を確保して食事をしています。

　きれいなキーホルダーが完成しつつあります。

　一球一球丁寧にキャッチボールに取り組んでいます。基本的な捕球動作、投球動作を習得しています。

　シュート練習に取り組んでいます。

　「何を理解しているのか、何ができるか、生きて働く知識技能の習得」「理解していること、できることをどう使うのか、未知の状況にも対応できる思考力・判断力・表現力の育成」「どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか、学びを人生や社会に活かそうとする、学びに向かう力人間性等の涵養」が育成すべき資質・能力の三つの柱とされています。SDGｓ「持続可能な開発目標」は近年よく耳にするようになった言葉です。エネルギーや環境、貧困、飢餓、格差といった国際社会が抱える様々な課題について学び、一人一人が主体的に課題解決に取り組む態度を養成するために、各教科全ての教科書でSDGｓが取り上げられています。今年の入試問題にも登場しています。全教科で思考力や読解力が問われる内容になっています。日常生活の中で日々地道に着実に取り組んでいきましょう。努力を積み重ねていきましょう。

　春の景色です。「知・徳・体」を育成しています。

　自己表現活動に取り組んでいます。

　大掃除の道具が準備できています。

　春の陽射しの中で元気にソフトボールに取り組んでいます。

　技術家庭科は少人数で授業を進めています。