２月８日（火）、初めての絵の具です。最初に机の上の道具の置き方、水入れの使い方、パレットの使い方等を習いました。休憩後はいよいよパレットに絵の具を出して画用紙に描いていきます。まず点々からです。みんな先生の説明をよく聞いて、意欲的に取り組んでいました。

　２月８日（火）、メモなどが貼れるボードを、木を切ったり釘を打ったりして作ります。木細かく切っていくし釘も小さいので、それぞれ、かなりの技術を要します。

　２月８日（火）、５年生は時計付き写真立て、６年生はそれぞれで選んだ、オルゴール付きタブレットスタンドかスライドラックを作ります。６年生は色塗りの段階に入った児童もいました。５年生はみんな彫刻刀で、慎重に慎重に作業をしていました。

　２月８日（火）、本年度最後のソフトボール検定です。年度当初に比べて記録が伸びている児童が多いようです。中には１０メートル以上記録が伸びた児童もいました。ボール拾い等、自主的に手伝ってくれる児童もたくさんいました。

　２月８日（火）、高学年の児童の話は、ＡＬＳと海についてでした。ＡＬＳについては症状と発症率、海については、地球上の海の占める割合とマリアナ海溝についてと、ポイントを絞って調べて発表しました。終了後には、一本も虫歯や歯垢等のない「よい歯の健康大賞」を受賞した児童の紹介もありました。

　２月７日（月）、コーヒーシュガーが水に溶ける様子を観察していました。みんなビーカーに顔をくっつけるようにして、じっくり観察しています。水を入れると、コーヒーシュガーはすぐに溶けだし、上から下に向けて油の流れるようなものが見えてきました。すると「お〜滝みたい！」という声が、あちこちで聞こえてきました。

　２月７日（月）、１年生はエルフが生まれてから亡くなるまでどう変わっていったか確認します。２年生は「スーホの白い馬」の段落を確認していました。すると５２段もあることが分かり、みんなびっくりしていました。

　２月７日（月）、３年生は相手に分かりやすい文章、気持ちが伝わる文章を考えて作っていました。教科書の最後の方に、気持ちを表す言葉があり、それも参考にします。４年生は紹介文を読み合い感想を伝え合っていました。

　２月４日（金）、音楽のソフトを使って作曲をしていました。マウスで五線譜の上に音符を置いていき、演奏ボタンをクリックすると自分が作った楽譜の音が出ます。自分の作ったフレーズがきれいな音になり、気に入って何度も聴きなおしている児童もいました。

　２月４日（金）、節分には５・６年生が鬼に扮して各教室を回るのが、伝統となっていて、各学年みんな楽しみにしています。今年は1日遅れで鬼が各教室に入り込みましたが、見事に退治されました。投げる豆は投げる用として、専用のものを保存してあります。後片付けもがんばりました。

　２月４日（金）、両学年とも新しい単元に入りました。両学年とも長文です。１年生は「ずっと。ずっと、だいすよ」、２年生は「スーホの白い馬」です。両学年とも長文です。「スーホの白い馬」は１５ページもあります。しっかり読み取っていきましょう。

　２月４日（金）、３年生は「うれしい」「かなしい」等の似た言葉を探していました。語彙が増えれば表現力も増します。友達の発表でいろんな言葉があることが確認できたようです。４年生は、教科書の文章を自分が興味をもったところを視点に要約をしていました。

　２月３日（木）、発表後は「〜さんの〜が素晴らしかったです。訳は〜だからです」と、１年生も含めて５年生の発表を見ていた全員が感想を発表しました。みんなそれぞれ、技術やがんばりや心理状況等、様々なところに視点を当て、自分と置き換えたりしながら発表することができました。感想の発表も上手になっています。

　２月３日（木）、今日のわくわくタイムはスケートボード、鉄棒、テニスでの挑戦です。始まる前は「緊張する〜」といってた児童もいましたが、みんな練習の成果を発揮することができました。

　２月３日（木）、先日、水を冷やしたとき水の様子の変化を、温度を計りながら実験しました。今日はそのときのデータをグラフにしていました。数値と様子は一人一人微妙に違うようです。

　２月３日（木）、１年生は３０＋２０＝　のたし算をしていました。２年生は教室内のおよそ１メートルのものを予想し確かめていました。ちょうどのものはなく、窓枠の縦、黒板の高いところを書くとき乗る台等が９０センチでした。

　２月２日（水）、学校の教室の名前の学習です。職員室、校長室、保健室等の呼び方を習って、先生の英語を聞いて絵の中の教室を指で押さえたりしていました。

　２月２日（水）、手拍子でリズム打ちをした後、ウッドブロックなどの打楽器でリズム打ちをしました。休符のあるリズムですが、しっかり休符を感じてリズムを打つことができていました。

　２月２日（水）、５年生は、教科書にある文章を１年生に分かりやすく伝えるにはどうしたらよいか考えていました。６年生は小学校の思い出を文章にします。何が思い出に残った行事がそれぞれ３つずつ挙げて、その時の思い出をみんなで振り返っていました。

　２月１日（水）、メモなどが貼れるボードを、木を切ったり釘を打ったりして作ります。設計図を作って、切込み線を木に描いたら、のこぎりで切っていきます。慣れない作業でなかなか難しいようです。