暑かった夏も終わりを告げ，季節は「秋」へと移り変わっています。「読書の秋」「スポーツの秋」「芸術の秋」・・・といいますが，やはり「食欲の秋」を欠かすことはできません。
　学校給食では「秋」をテーマにした献立が登場しました。９月２１日に，行事食として「お月見」メニューの月見汁が給食に出ました。その日はちょうど「中秋の名月」でした。ご家庭でもお団子を用意されましたか。
　学校では，給食を通して，豊かな心情をはぐくむ食習慣の形成と，食を通した自然や文化，社会を見る力の育成を目指しています。そのため，日々の給食指導の充実，地場産物の活用，食育と教科等の関連指導を図っています。
　本校でも給食調理員が力を合わせ，子どもたちの笑顔を思い浮かべながら給食をつくっています。給食時間には，給食委員会の児童が日々の献立とひとくちメモをお知らせしています。今は新型コロナウイルスの対応で「黙食」となっていますが，子どもたちがおいしそうに給食を食べている様子を見てうれしく思っています。今後も，おいしく，楽しく，感謝して給食を食べることができるよう，食育を推進してまいります。

　教職員がG Suiteの使い方に慣れることを目的に，研修を行いました。講師は校内の情報担当の先生です。まずは，様々な機能や活用の仕方を学びました。そして，実際に活用することにチャレンジしてみました。先生同士で学び合いながら，楽しく研修しました。教育活動に導入する際に生かしていけるよう，今後も研修を行っていきます。

　今日の献立は，黒糖パン，煮こみハンバーグきのこソースかけ，野菜スープ，牛乳です。
　きのこソースに入っているえのきたけは，秋の終わりから真冬にかけて，えのきなどの枯れ木の根元や切り株に，束になって生えることから「えのきたけ」という名前がつきました。自然に採れるものは少ないため，瓶などの入れ物に，「種菌」というきのこのもとを植え付けて育てます。広島県内の主な産地は呉市です。

　それぞれの場面の出来事を一文にまとめる学習をしました。教材を電子黒板にうつして，ラインを引いて確認しながら学習を進めていました。１場面が終わると「次は２場面だね！」とやる気になっている子どもたちの声が聞こえてきました。

　和音に合わせて４小節の旋律をつくり，ピアノや鉄琴，木琴などを使って演奏しました。同じ楽器を演奏する友達とアドバイスし合ったり，順番をゆずり合ったりしながら練習していました。

　おもちゃまつりに向けて，おもちゃを作っています。おもりの力をつかったグリグリかめさん，ゴムの力をつかった発射台ロケット，風の力をつかったパタパタ車，空気の力をつかった空気でっぽうなど，設計図を基に，各班でアイデアを練りながら作っていました。班のチームワークが光ります。

　図書室で１年生が楽しそうに本を読んでいました。その奥で，図書ボランティアの方々がお仕事をされていました。子どもたちにたくさん本を読んでもらいたいです。

　廊下を歩いていると，外にある木の赤い実が目を引きました。コブシが赤い実をつけていたのでした。コブシという名は，実が子どもの握りこぶしに似ているから付けられたと言われています。花のイメージとは違う赤い実に少しびっくりしました。

　緊急事態宣言が解除された１０月は，ぜひお昼のお話会を開催したいという願いを込めて，図書ボランティアの方が，お話の部屋で準備をされていました。
　今年からお話の部屋に大型テレビを入れて，本のさし絵をテレビに映すなどの工夫もしてくださるそうです。子どもたちがお話の部屋に集まってお話をきく日が待ち遠しいです。

　わきやすそが終わったら，今度はポケットつけです。まずはポケットの図案を考えました。「どんな模様をつけようかな。」真剣に考えていました。それぞれのペースでエプロンづくりが着々と進んでいます。

　空気でっぽうに空気を閉じ込めて棒を押すと，玉は勢いよく飛びました。
　今日は，水を閉じ込めて棒を押すと，玉が飛ぶかどうかを実験しました。空気を入れた時のように玉が飛ぶと予想して棒を押すと，「あれっ！？」子どもたちから驚きの声があがりました。結果は，玉は飛びませんでした。空気を入れた時と水を入れた時とでは違うことが分かりました。どのような違いがあるのか，これから実験しながら確かめていきます。

　新聞紙に体全体で触れ，楽しみながら思いついたことを試しました。友達ともアイデアを交流させながら，どんどん工夫して作っていきました。
　巨大迷路やトンネル，おしゃれな帽子や仮面，マントなど新聞からどんどん作品が生まれていきました。いつも元気な２年生にぴったりのダイナミックな学習になりました。

　運動会のオープニングで太鼓クラブが演奏します。今日の昼休憩から何回かに分けて，練習を始めました。太鼓クラブの先生も来て指導をしてくださいます。後ろから低学年の子どもたちが見守っています。いつもと違った表情で力強く太鼓をたたく子どもたちの姿がまぶしく感じられました。

　休憩時間になると，２年生が小さなスケッチブックを手に現れます。お兄さん，お姉さんたち，先生たちにかけ算九九を聞いてもらうためです。全部言えたら，自分のスケッチブックにサインをもらいます。２年生のはりきっている姿はすがすがしいです。

　おもりの重さを変えた時，ふりこの１往復する時間を調べました。ふりこの長さとふりこの振れ幅は変えないことが条件です。実験後，結果を確認しました。多少の誤差はあったものの，ふりこの１往復する時間は，おもりの重さによっては変わらないことを学びました。次回は，ふりこの長さや振れ幅を変えた時の１往復する時間を調べます。

　理科室で，Ａの入れ物とBの入れ物に入る水はどちらが多いかを実験しました。どんな比べ方をしたらよいのか子どもたちからいくつか考えが出ました。その結果，BからＡの入れ物に移しかえる方法を皆で選んで実験しました。
　結果は，Ａの入れ物がいっぱいにならなかったので，Ａの入れ物の方が，多く水が入ることが確認できました。実験を通して学ぶことができました。

　４校時が終わると，給食の時間です。３年生の教室に行ってみると，給食当番がすぐに着替えて廊下に並んでいました。当番全員がそろったところで，担当の人が，当番の身なりや手指消毒の確認を行っていました。そして，並んで給食室に行きました。重い食缶やご飯の入れ物を協力して運び，教室で静かに配膳しました。「いただきます。」の後は，黙って給食を食べていました。やるべきことを確実に行い，落ち着いて行動している３年生に感心しました。

　今日の献立は，ごはん，ホキのかわり天ぷら，キャベツの赤じそあえ，かきたま汁，牛乳です。
　給食で使う卵・えのきたけ・ねぎは，広島県でとれたものがよく使われます。広島県産のねぎは，時期によって産地が変わります。夏から秋にかけては安芸高田市など広島県北部で，冬から春先にかけては東広島市など広島県中部でとれたものが多く出回ります。

　10kgの水と16.6kgの砂袋の位置を変え，どこでつり合うのかを確かめました。うまくつり合った瞬間，子どもたちから「おおっ。」という声が上がりました。
　そして，てこが水平につり合う時のきまりがあるのでは？という疑問がうまれ，次回の理科で実験して確かめることになりました。

　一，二，三という数を表す漢字を十まで学習しました。さらに，一ぴき，二ひき，三びきといった数え方も学習しています。今日は，リズムよく音読しました。子どもたちのはずんだ声が教室に響いていました。