説明の後の質問コーナーでは、この時間内では収まらないくらいの人が手を挙げていました。

いくつか紹介すると・・・

生徒「私は、まだ夢を持っていないのですが、どうしたらいいですか？」
先生「そうですね。まずは、憧れの人を見つけてみてください。この人素敵だなあ、こんな人になりたいなぁと思うところから始めるといいと思いますよ。」


生徒「『自己表現』のことですが、ぼくは、人前でうまく話すことができません。どうしたらいいですか？」
先生「先生もあがり症でした。でも、引っ込んでばかりではなく、いろんなところでたくさん話すようにしてみると慣れてきますよ。いろいろな場面で表現する機会が増えているので、積極的に表現してみることを意識してみてください。」

それぞれ自分事としてとらえていることが伝わります。
質問できなかった人は、いつでもどこでも構いませんので、先生たちに質問しに来てください。

約１時間の説明を受け、互いに夢を語り合う時間が設けられました。
夢や将来を語る子どもたちの表情はとても生き生きとし目が輝いています。

自分の考えを相手に伝えること、この力は、この子たちが自分の人生をたくましく生き抜くために必要な力の一つです。

１・２年生を対象とした進路説明会です。
代議員のはじめの言葉に続き、進路指導主事の竹野先生の説明です。

まずは、５年後の自分を想像することから始まりました。

みんな目をつむってイメージしています。

本時のめあて「去年までの技能を思い出してシングルスのゲームを行う」

卓球台出しから行います。ウオーミングアップのピン球直上上げも久しぶりでしたが、徐々に安定してきました。

サーブの際のルールも思い出して、さあゲームです *^^*

サーブのルール答えられるかな？
・ピン球は隠さず、台から（　　　　　）センチメートル以上上げてサーブを打つ。

クラウチングスタートの練習です。
知識として頭にあることを体現しています。
前後の人で確認し合いながら練習を繰り返しています。

リクエストに応じて何でも作ってくださる業務の先生です。
写っている部品から何ができるのか予想してみてください。
出来上がったらまたホームページで披露します！

「花合わせ」という言葉を教えてもらいました　*^^*
何もなかったところを畑にして、青々とした野菜を多種多様に育てている先生にも脱帽です！

今日は、その畑にネットから鳥が侵入するのを防ぐため、すき間を作らないよう麻ひもで５〜１０センチ間隔で結わえる作業です。

背が高くなったので、届くようになっています。

たくさん学んで大きくなあれ *^^*

卓球です。
本時のめあて「卓球に使うフットワークを身につける」

「球出しは、もっと左右に振って」
「受ける側は、（ファオアハンドで返せるよう）もっと回り込んで」
「そう！そうっ！」

できたときのなんとも言えない生徒の表情が印象的です。
できるってうれしいですよね *^^*

単に音読するだけではなく、単語や構文を確認しながら音読練習をしている生徒を発見し、思わずシャッターを押しました。自分の知識があいまいな状態をそのままにせず、学びを調整しながら進める姿に頼もしさを感じます。さすが３年生！

まさにこれが主体的に学ぶ姿ですね。

論語「何度も読んで覚える」
熟語「いろいろな熟語の読み方が理解できる」


五月雨（　　　　　　　）
白髪　（　　　　　　　）

できるかな？

クラス全体が一つの生き物みたいに一体となって学習が進んでいます。
この雰囲気を動画で伝えたいくらいです。

授業のめあて「鉄と硫黄の混合物の加熱についてまとめられる」

一人一人が集中せざるを得ないほど引き込まれる授業展開です。

授業の時も、授業後にみんなの振り返りを読んでいる時も、どれだけ学習したことが残っているかを楽しそうに確かめている先生が、三入中にはたくさんいます。

ＡＬＴのＢｒｙａｎ　Ｗｉｔｔｅ先生の授業です。

Ｌｅｓｓｏｎ２　Ｏｕｒ　Ｅｎｅｒｇｙ　Ｓｏｕｒｃｅｓ

授業のめあて「自分の気持ちを人に伝えることができる」

地球人として英語でのコミュニケーションがとれると楽しいことも増えそうですね *^^*

↑
理科　試験範囲を学習ノートを使ってまとめています。

英語　単語の発音を確認しています。
↓

本時のめあて「基準を決めて平均を求めることができる」

教科書を使って学習します。電子黒板に同じページが映し出されるので確認しやすいです。

授業の導入です。

先生「宿題やってきたかなぁ」
生徒「あっ」「もちろんです！」
先生「食品群全部入ってた人（挙手）」
　　「逆に、入ってない食品群があった人（挙手）」
生徒Ａ「バターが入ってませんでした」
先生「調理の段階で使われとるかもしれないね」
生徒Ｂ「なるほど」
生徒Ｃ「肉が入ってませんでした。野菜も。」
先生「それって、炭水化物＋炭水化物っていうこと？」
生徒Ｃ「はい」
先生「焼きそばパンみたいな？」
生徒Ｃ「はい。スパゲティでした。」
えっ？？？？？

可部駅前にあるホテルの支配人の方にお話をうかがいました。
突然家業を継ぐことになったいきさつから、
また来たくなるホテルを目指して必死で頑張ったこと、
社員の皆さんがやりがいを感じて仕事をしてくれることに喜びを感じていること、これからの夢などについて熱く語っていただきました。
仕事はなぜするのか？
ライスワーク→ライクワーク→ライフワーク→ライトワーク
そのためには、同じ志を持った仲間がやはり大切。
講師の先生からは、一生懸命メモをとっていたこと、感じたことをたくさん質問で返してくれたこと、３年生の真剣さをたくさん褒めていただきました。

本日の献立です。
今日は、オリンピック・パラリンピックホストタウン「オーストラリア連邦」献立でもあります。

バターパン、白身魚のフライ、フライドポテト、豚肉のケチャップソース炒め、カラフルサラダ、みかん（缶）、牛乳

太陽と地球の距離が１ｍだとしたら・・・

火星の次の星までが遠っ！
カメラに収まらない距離にあります。

太陽・水星・金星・地球・火星・・・・・さて、続きが言えるかな？

今日の夜は晴れるはず
空を見上げて宇宙を感じてみよう *^^*

警報発令もなく、どのクラスも落ち着いて全国学力学習状況調査に臨むことができています。

雨天もなんのその、三入中の生徒たちは自主的に朝学習を行っています。
写真は絆ＲＯＯＭです。各教室でも静かに学習をしています。

朝の検温・健康観察も各学年２ヶ所に分かれ、スムースに密を避け行っています。
ご家庭でのご協力もあり安心安全が保たれています。
引き続き、命を守る判断・行動を心掛けましょう。