ずがこうさくかの「ならべて・ならべて」の学しゅうで，いちょうのはっぱをならべてみんなであそびました！

きれいないちょうのはっぱはを見つけて，

めいろをつくったり…

いちょうのはなたばにしたり…

文字をつくったり…

おうちをつくって，ふかふかのベットにしたり…

みんなでたのしくあそびました☆

いろいろなアイディアを出しあって，すてきなさくひんがたくさんできていました☆

６年生の音楽では、合奏の練習に取り組んでいました。「One Love」という嵐の曲をリコーダーやアコーディオン、ピアノや大太鼓を使って演奏していました。互いに音を合わせながら綺麗な音色を響かせていました。

６年生は家庭科の調理実習で、粉ふきいもを作っていました。まずはじゃがいもの皮むきです。「家でメークインの皮むきならやったことがあるけど、男爵いもはゴツゴツしているので結構難しいです。」と感想をいう子もいました。芽の部分もしっかり取り除いて、ゆでる作業に進みます。

４年生の理科では、もののあたたまり方の実験をしていました。丸底フラスコの中の空気を温めると、ゼリー状の栓が勢いよく上に上がる様子を、子ども達は驚きながら観察していました。

１年生の算数では、１３−８の引き算に挑戦していました。今日はブロックを使わずに頭の中でブロックをイメージしながら、計算します。子ども達は計算の順序を繰り返し声に出しながら、問題を解いていました。「できたー！！」「やったー！！」という声がたくさん聞こえてきました。子ども達は“できた“という達成感をつかみながら、基礎的な学力を身につけていっていました。

教室の黒板にも完成したと思われる絵がいくつか貼られていました。細部までよく描かれていて素晴らしいです。

５年生の図工では、小学校から見える景色の絵が、かなりできあがってきていました。みんなとても丁寧に描いています。

今朝は老人会挨拶運動の日だったので、たくさんの地域の方々が校門に立って子ども達に挨拶をしてくださいました。また小中連携の取組の一環で、城山北中学校の生徒会の人たちが来校し、八木小学校の子ども達と一緒にあいさつ運動に参加してくれました。あいさつの輪がどんどん広がっています。

６年生の家庭科では、調理実習で粉ふきいも作りに取り組んでいました。みんな自分たちで作った粉ふきいもを美味しそうに食べていました。

５年生の英語では、丁寧な表現で注文したり、会計したりする活動を行っていました。
近くの人とコミュニケーション活動を行います。
一人の子が「What would you like ？」と尋ねたら、もう一人の子が「I'd like curry and rice,parfait and coffee！」と答えていました。

４年生は図工の学習で、版画の彫刻刀での彫りを行っていました。みんなかなり作業が進んでいました。できあがりももうすぐです。

２年生は体育の時間で鉄棒に取り組んでいました。「ツバメ」や「布団干し」という技に挑戦していました。

大休憩には子ども達が落ち葉の上で遊んでいました。とても楽しそうに秋を満喫していました。

校庭のイチョウの葉はかなり落ち、落ち葉のじゅうたんのようになっていました。業務員の先生が落ち葉が巻き散らないように網で囲ってくれています。

校長先生の話の中では、今から１５年前の２００５年（平成１７年）１１月２２日に、広島市安芸区で、下校中不審者に連れ去られ、亡くなってしまった当時小学１年生の女子児童のご冥福をお祈りするために、全校児童で黙祷が行われました。
また暑い日も寒い日も雨の日も雪の日も通学路に立ち、見守ってくださっている地域の方々へのお礼の言葉が伝えられました。
児童のみなさん、これからも、見守ってくださる地域の方々に出会ったときは、感謝の気持ちを表すために、元気な声であいさつをしましょうね。

追悼朝会・お礼の会をテレビ放送で行いました。
校長先生の話の後、児童代表の子ども達が地域の見守りでお世話になっている八木学区防犯組合事務局の方にお礼の言葉とお手紙を渡しました。そのあと、八木学区防犯組合事務局の方のお話がありました。

今日は、子ども安全の日の取組として、朝、市役所の方々があいさつ運動に参加しました。子ども達はのぼりを持って、「おはようございます！」とあいさつ運動を行いました。

５年生は体育の時間にバスケットボールに取り組んでいました。今から行う試合に備えて、ボールを一人ずつ持ってシュートやパスの練習をしたり、作戦を話し合ったりしていました。

１年生の算数の学習です。１３−９の計算に取り組んでいました。子ども達は３から９が引けないときに、１３を分解して、１０から９を引いて考える方法を、何度も口に出しながら覚えていきます。

２年生の図工の作品が廊下に掲示されていました。「見て見て　おはなし」というタイトルで、物語の中のお気に入りの場面を、絵に表していました。