８月３日（月）の３時間目に歩行教室を実施しました。安全な道路の歩き方や横断歩道の渡り方を教えていただきました。広島市交通安全対策係の方の話を聞いた後，実際に横断歩道を歩く練習をしました。
　「とまる。みぎみて，ひだりみて，みぎをみる。みぎをみながら，あるく。ひだりをみながら，あるく。」を合言葉に，しっかり確認しながら渡るよう指導していただきました。今日学んだことをしっかり覚えて，わすれず毎日気をつけて登下校したり，放課後に活動したりできるよう，児童に今後も声を掛けていきます。

　生活科の学習の一環で，「給食のひみつ」について，三上栄養教諭の話を聞きました。児童は，給食が出来上がるまでの様子をテレビ視聴したり，クイズに答えたりしました。大きなしゃもじで釜を混ぜる体験もできて，給食を作る大変さを感じた児童もたくさんいました。給食のひみつをたくさんつかんだ児童は，「はやく給食が食べたくなった。」「残さずに食べたいな。」と，給食を一層待ち遠しく感じるようになったようです。

　７月２９日（水）に，生活科「わくわくどきどきしょうがっこう」の学習で，もっと知りたいと思ったことを，グループそれぞれが教職員にインタビューによる取材に行きました。
　この日のために，以前学校探検したことから,もっと知りたいことをグループで話し合い，インタビューの練習をました。インタビューをする教職員に，「よろしくお願いします。」と元気良く挨拶をして,聞いたことを一生懸命にメモしていました。子ども達は，梅林小学校や教職員のことを詳しく知ることができ，嬉しそうな姿が見られました。

　理科「風やゴムの力」の学習で，「ゴムをのばす長さによって，ゴム車が動く距離はどのように変わるか」を実験して確かめました。広い体育館に巻き尺をのばし，発射台をセットして実験の開始です。班で役割分担し，協力しながら活動しました。実験の結果から，ゴムを長く伸ばすほど，ゴム車の動くきょりが長くなることや，ゴムの力はものを動かすことができることなどを学びました。

　７月２９日（水）に図画工作科「おってたてたら」の学習をしました。これまでは，紙の折り方や立たせ方が分かるように，全員共通にゾウとウサギをつくってきました。今回は，自分でいろいろな折り方や立たせ方を試しながら，つくりたいものを児童自身が決めてつくりました。児童は，つくりながらイメージが広がっていき，思いがけない形で立つものができるたびに，「見てみて，ロケットみたいだよ。」等と言いながら，楽しく活動していました。

　国語科「おおきなかぶ」の学習で，登場人物になりきって読む音読劇をしました。登場人物の台詞も考え，「うんとこしょ，どっこいしょ。」と掛け声を合わせ，大きなかぶを抜く様子を，読み方を工夫しながら音読することができました。子どもたちは，「楽しかったから，またやりたい。」と目を輝かせていました。

　６月から，体育科でバスケットボールの学習に取り組んでいます，。
　児童にとって，バスケットボールを学習で取り組むのが６年間で初めてのことです。これまでチェストパスやバウンドパス，ドリブル，シュートなどのバスケットボールに必要な基本的な動作を練習してきました。また，ミニゲームを通して，バスケットボールのルールを理解したり，技能の上達を図ったりしてきました。
　７月下旬からは，チームをつくり，試合をしています。自分たちに合った作戦を考え，実践したり，改善したりしてチーム力を高めています。
　新型コロナウイルス感染症予防のため，いろいろ制限されることもある中，児童は笑顔でバスケットボールを楽しんでいます。
　

　理科「植物の体」の学習で，植物の体のつくりとはたらきに着目して，植物の体内における水の行方や養分のつくり方などを実験・観察を通して学習しています。
　今回は，インゲンマメの葉を使い，日光を当てた葉と当てていない葉で，でんぷんがあるかどうかを調べ，養分のつくり方を考察する実験をしました。
　天候にも恵まれ，児童は協力してでんぷんのでき方の違いを調べることができました。

　国語科書写の毛筆の学習で，先日清書した「一」の字に名前を書き入れました。３年生児童は，筆ペンで名前を書くことも初めてだったので，お手本を見ながら何度も名前の練習をしました。十分に練習できたと思えた児童から，清書した「一」に緊張しながら名前を書き入れていきました。児童は，教室が静まり返るほど，集中していました。次に書く字も，とても楽しみにしているようです。

　高学年となった５年生から委員会活動が始まり，児童は張り切っています。休憩時間などに活動する際には，互いに忘れないよう声を掛け合いながら，頑張っています。
　委員会の時間では，委員長の話を聞きながら，活動の振り返りを行ったり，次の活動への準備をしたりする様子が見られるなど，頼もしさが出てきたように思われます。
　委員会活動を通して，ますます責任感を身に付けていってほしいと願っています。

　２年生児童が楽しみにしていた，自分の絵の具道具を使った学習が始まりました。道具の名称や準備の仕方を学習した後，パレットに絵の具を乗せました。児童は，絵筆に絵の具をつけ，水の量に気を付けながら慎重に混ぜ，太い線や細い線をかきました。画用紙の上で，絵の具がすうっとのびる感触を楽しみながら，素敵なシャツをかき上げました。

　６月から給食が再開されて，約１か月が経ちました。感染症対策をしながらの給食は，例年と違うことが多く，初めは戸惑う場面もありましたが，今では「新しい生活（給食）様式」にも慣れてきました。
　全員が前を向いて食べることに，少し寂しさを感じることもありますが，安全に，安心して食べるために，みんな「静かに」心を合わせています。食事後の「僕の好きな給食だった。」「今日の給食もおいしかったね。」という児童の会話や笑顔が，とても嬉しいです。

　５年生の言語数理運用科「標識の秘密を探ろう」の学習で，身の回りにある標識に目を向け，複数の資料から「赤は禁止」「黄色は注意」など色のもつ意味のちがいや図形によって標識の表す意味が変わることを読み取りました。
　さらに，都道府県にも，県の特色を生かしたマークがあることを知りました。マークに込められたそれぞれの由来に，子どもたちは興味深々で学習しました。
　最後に，学んだことを活用して，自分を表すシンボルマークを考えました。自身の名前から考えたり，好きなものを組み合わせたりするなど，工夫のある楽しいマークが完成しました。

　算数科「長いものの長さのはかり方と表し方」の学習で，巻き尺を使って教室の壁や黒板の長さなど，調べてみたいところを測りました。「０の目盛りをそろえること」「ねじれないように伸ばして測ること」を意識し，班で協力して活動しました。児童は，長いものだけでなく，物の曲面や球体の周囲の長さも測ることができる，巻き尺の便利さに気付くことができました。

　学校探検のクイズの答え合わせをしてほしいと，１年生児童が２年生児童にワークシートを持って来ました。２年生児童は，張り切ってクイズの答え合わせをし,メッセージも添えました。「がんばって回ったね。」「これからも仲良くしようね。」と，声を掛けて１年生児童に手渡し，児童は上級生になり自分達の役割が増えたことを実感したようです。
　休憩時間には，早速１年生児童が２年生の教室で飼っている生き物を見にやって来て，小さな交流が生まれました。

　２年生児童は，１年生が安心して学校生活を送れるように、学校のことを紹介するポスターを作って掲示しました。１年生に興味を持ってもらうために，ポスターにクイズも考えて盛り込みました。７月１６日（木）には，１年生児童がクイズを解きながら，学校を回っていました。

　国語科書写の毛筆の学習で，「一」を清書しました。穂先の向きは４５度にして，「とん・すう・ぴた」を合言葉に書きました。今回は筆を立てて書くことも意識していたので，以前よりも太く字を書くことができました。３年生児童は，上手く書けた自分の字を見て，満足そうでした。

　３年生から外国語活動の学習が始まります。今回は，英語でじゃんけんをして，結果を表に〇（勝ち）△（あいこ）×（負け）と記入し，勝ち負けの回数を英語で伝え合う活動をしました。児童は，たくさんの友達と楽しく交流しながら活発に活動することができました。

　総合的な学習の時間「これからの梅林を考えよう」の学習で，６年前に起きた８．２０豪雨災害について調べています。
　なぜ災害は起きたのか，どんな被害が出たのか，避難所としての梅林小はどんな様子だったのかなど，児童がもっと知りたいことについて，過去の新聞記事や写真，本，インターネット等を活用しながら調べています。
　今後は，梅林小の児童として，これまで防災学習を積み重ねてきた集大成と位置づけ，学んだことを発信していけたらと考えてながら活動しています。

　７月１６日（木）に，生活科「わくわくどきどきしょうがっこう」の学習で，学校探検をしました。いろいろな部屋をまわり，２年生が作ったクイズに答えながら楽しく探検することができました。１年生児童は，梅林小学校にはたくさんの教室があって，いろいろな先生達がいることを知り，驚いていました。