６月２９日（月）、生き物を紹介します。みんな昆虫を紹介するようです。本日は紹介するにあたり、図鑑からの情報を付箋紙に書き出していました。書き出して付箋紙を移動させ、仲間分けをし必要な情報を選んでいくようです。みんな一生懸命書きだしていました。いろんな情報を集めて、分類したり、比較したり、類推したりしながら必要な情報を並べ替えて選択し、自分の考えをまとめる。これからの社会に必要な力です。

　６月２９日（月）、野菜のお世話をしました。トウモロコシはもうみんなの身長よりはるかに大きくなっています。草取りをしたり、追肥をしたりしましたが、よく見ないとみんなどこにいるか分からないくらいです。成長をしっかり感じたことでしょう。

　６月２９日（月）、植物の葉の小さな穴を顕微鏡で観察をしていました。途中で倍率を変えたりもしました。一人一台で顕微鏡を使えるのも筒瀬小ならではでしょう。

　６月２９日（月）、シとラだけでできた曲を吹いていました。左手の中指を動かします。「トゥー、トゥー」というタンキングがポイントです。よくそろってきれいな音が響いていました。

　６月２６日（金）教科書の絵を見て短い文章を作っていました。「ねこがねている」「ともだちがうたっている」等、たくさん文章ができました。説明も上手にできていました。

　６月２６日（金）、３年生は文章を読んでキーワードを抜き出すことを、４年生は最初に平和について、イメージマップで連想する言葉を考えていました。いろいろなイメージがあるようです。本日は他学年の先生が複式授業の勉強に来ていました。

　６月２６日（金）、引用についての学習です。コンピュータールームで調べ引用して文章を作ります。みんな自分の興味のあることを調べており、犬の仕事や魚やウィルス等、様々です。引用する部分は見つかったでしょうか。

　６月２６日（金）、大きい数の学習です。１０が１４個だといくつになるか、１０の数字カードを並べていました。１０の塊と残り４つに分け、操作しながら視覚も活用して理解していきます。

　６月２５日（木）、初めての裁縫です。動画で拡大した針の通し方を見てから、糸を針に通すことにチャレンジしました。何しろ初めての経験なので、苦戦している児童も多くいましたが、みんな一生懸命です。「糸を短く持ったらやりやすいよ」と自ら発見したテクニックを、みんなに知らせるたりする児童もいて、情報を有効活用しながら、みんな頑張って通すことができました。この後、玉むすびにも挑戦するようです。

　６月２５日（木）、臨時休業で延期となっていた視力検査を実施しました。どの学年もケンステップ（輪）の中に座り、間隔を取って静かに待つことができました。検査も上手にできました。

　６月２４日（水）、校内のいろんなところで、それぞれが考えたアングルから風景を描いています。低い姿勢から書いたり、遠近法が強調されるような場所を選んだり、みんなおもしろいアイデアをもっています。どんな作品になるか楽しみです。

　６月２４日（水）、「うれしい言葉」の学習です。最初に友達から言ってもらったらうれしい言葉を出し合いました。本を読んだ後、最初に「自分がしたことが書いてある」「言ってもらってうれしかった言葉が書いてある」「どう思ったか書いてある」等、教科書に載っている「うれしい言葉」の作文の構造をみんなで分析しました。次回は自分が体験した「うれしい言葉」について作文します。

　６月２４日（水）、授業が始まる様子です。当番が拡大した教科書やワークシート等を、しわを伸ばしながら貼って準備完了後、学習リーダーが学習シートを見てみんなに指示をして学習がスタートしました。

　６月２４日（水）、点々のつく言葉を探していました。教室を見渡したり、いろいろ思い浮かべたりして、たくさんの点々のつく言葉が集まりました。みんな一生懸命考えています。教室の入り口や窓には図工で作った作品が飾ってあり、とてもきれいです。

　６月２３日（火）、整数を小数点で割る計算の仕方を考え、ミニホワイトボードに計算を書き、それぞれ考え方を説明していました。三種類の考え方が出てきたようです。自分の考えを力説する児童や、他の児童の考え方をフォローする児童がいたりして、いい雰囲気の白熱した議論が展開されていました。

　６月２３日（火）、図書室で、好きな本を選んで読み、その本のおもしろいところを友達に紹介するために、ワークシートにおもしろいところを書き込んでいました。みんな友達に教えるために一生懸命です。

＜授業の一コマ＞　６年生　総合的な学習の時間
　６月２３日（火）、先週、卒業研究として米作りに関連した情報を思考ツールであるイメージマップを使って広げていって、その中からそれぞれ自分の研究テーマを決定しました。本日も思考ツールであるフィッシュボーン図を使って、自分の研究テーマから何について調べるか構想を練りました。頭の部分に自分の研究テーマを書き、中骨の部分に調べることについての大まかな視点、その下の小骨には視点に基づいた具体的なものを書いていきます。自分の考えを整理して見える化させます。フィッシュボーン図を完成させた後、コンピュータールームに移動して調査を開始しました。

　６月２３日（火）、本日からミスト運用開始です。大休憩の時間には、早速児童がミストを楽しんでいました。冷房がない理科室も多少涼しくなれば良いのですが。

　６月２３日（火）、引用についての学習です。引用する目的を考えて何を引用するか考えます。本日は水害を防ぐ視点で森林の働きについて引用をします。出典についても記入していました。情報がたくさんある現代社会の中で、自分の考えを表すために、何をどのようにルールに従って使うか、そういったスキルを身に付けることは大切です。

　６月２３日（火）、児童朝会では毎回、高学年の児童が興味をもっていることについて話をします。本日はピアノについてでした。ピアノの歴史や現代のピアノの種類について分かりやすく話してくれました。導入で「『ドレミファソラシド』は何語ですか？」という三択クイズは全員「イタリア」に手を挙げて全員が正解でした。今週の良い子の発表、今月の歌「世界中の子どもたちが」も歌いました。