ソフトボールの練習に取り組んでいました。

　体育男子の授業はマット運動でした。生徒同士でアドバイスを送りあって練習していました。体育女子はソフトボールでした。見事なバッティングを披露していました。理科の授業は前回の実験のまとめをしていました。

　国語は漢字テストに取り組んでいました。理科の授業は理科室で行われていました。

　技術の授業はコンピュータ室で行われていました。英語の授業のめあては「印象や感覚などを英語で述べることができる」でした。教科書の内容では、目的地の愛媛県道後温泉に到着した生徒たちの感想を述べあう場面を学習することになります。社会の授業はワークシートの練習問題に挑戦していました。

　放課後の部活動も今日から停止となり、前期期末試験に向けて学習に専念する一週間がはじまりました。図書室には自主的に主体的に勉強したい生徒が集合して、自習に取り組んでいました。冷房の効いた静かな環境でテスト勉強に集中していました。その他の生徒たちも、各家庭で前期期末試験対策の学習に取り組んでいます。学習意欲が向上しています。

　国語の授業のめあては「文法について理解を深めよう」でした。知識の理解の質を高め、資質能力を育んでいます。

　美術の授業のめあては「淡い色を重ねて彩色できる」でした。ゴッホやモネ、ロートレックの作品について学習していました。万国博覧会を通してヨーロッパで紹介された浮世絵や工芸品の影響について学んでいました。

　家庭科は教室で授業をしていました。冷房を適切に活用して、快適に健康的に授業を受けていました。

　作品作りの作業に集中していました。ノコギリやドライバーなどの道具を上手に使いこなしていました。

　英語の授業のめあては「ものがあるかどうか、尋ねたり答えたりできる」でした。松山市にやってきたキング先生とエミリーが、観光ガイドに尋ねている場面を学習していました。正岡子規の俳句について英語を使って学ぶことになります。

　元気よく和太鼓の音が響いていました。

　美術の授業は図書室で、冷房を適切に活用して快適に行われていました。作品の創作活動に集中していました。

　木工作品作りが完成に近づいていきました。

　家庭科の授業のめあては「基礎縫い練習ブックカバーを作ろう」でした。針と糸を上手に使って作業をしていました。

　本格的に試験勉強に取り組んでいました。

　自主的に図書室に集まって、テスト勉強に取り組んでいました。前期期末試験が近づいてきたので、学習意欲も急上昇しています。

　試験勉強に取り組みながら、部活動もがんばっています。

　テスト勉強に集中的に取り組んでいました。

　リコーダーの美しい音色が響いていました。

　言語数理運用科の授業のめあては「バイオ燃料に関する資料から、必要な情報を読み取り、これらを図で関係づけてバイオ燃料が抱えている課題を推論することができる」でした。自分の考えをグループ内で意見交流しました。物価高騰、食糧不足、世界飢餓、熱帯雨林の減少によるCO2の増加などバイオ燃料の課題を推論することができました。自分の意見を発表することができました。変化が急速で予測困難な現代社会問題を念頭に置き、社会や世界と積極的に関わり、問題解決し、どのようによりよい社会を創るのか深く考える授業でした。