江戸時代中期８代将軍徳川吉宗によって主導された享保の改革について学習していました。

　先生の話を真剣な表情で聞いていました。

　後期期末試験のテスト返却でした。先生の解説を聞いて、誤答分析をした上で、テスト直しをしていました。修正すべきところを修正して、高校入試問題に備えていました。

　バスケットボールの練習に取り組んでいました。

　冬の陽射しの中で元気に持久走に取り組んでいました。

　「１１０万人のごみゼロ宣言〜ごみゼロエミッション〜」をテーマに言語・数理運用科の授業を行いました。パネルディスカッションを行い、広島市の家庭ごみを減量するための提案を多面的に検討し、自分の考えを明確にしました。課題解決策を対話や議論を通して深く考え、学習したことをもとに、リーフレットの形に表現していきます。学習したことが日常生活で生きて働くことを実感しました。各教科で身につけた知識技能を実生活に活用できる能力に高めることができました。思考力・判断力・表現力を向上させる授業でした。自らの考えを適切に表現する力を育成する授業でした。

　国語の授業のめあては「言葉の性質について理解を深めよう」でした。文節どうしの関係について考えていました。

　着ベル点検をしています。時間を守って行動することができていました。早めの準備をして授業開始を待つことができています。落ち着いた良い授業態度をこれからも継続していきましょう。学力向上に努力しています。

　ノックで守備練習に取り組んでいました。

　ストレッチやラダートレーニングに取り組んでいました。

　陽射しの中で元気にボールを追いかけていました。

　輪になって練習していました。

　「One Team」になって練習していました。

　協力してコートを作っていました。

　一致団結して練習に取り組んでいました。

　持久走でした。体力強化に取り組んでいました。

　国語の授業のめあては「言葉の性質について理解を深めよう」でした。「変えてしまった環境を元に戻すためには時間と労力が必要だ」という記述の真意と具体的な対策について意見交流していました。

　寒さを吹き飛ばす快走を見せていました。

　理科の授業のめあては「季節によって昼と夜の長さが違う理由」でした。地球の自転、公転、傾きなどを考慮しながら、天体の動きについて科学的に深く学んでいました。

　対話をしながら美術について学習していました。