バスケットボール部はドリブルの練習をしていました。

社会性豊かな青少年の育成や活字文化と民主主義の発展を目的として、新聞を教材として活用する教育が進められています。OECD学習到達度調査でも新聞活用は読解力向上に有効とするデータがあるそうです。新聞で対話やコミュニケーション力を身につけ、よりよい市民を育成し、時事問題・ニュース問題に強い生徒を育てます。

　理科の授業は光合成のしくみについて科学的に学習し、ノートにまとめていました。社会の授業は日本の農業の特徴や近郊農業、促成栽培などについて学習していました。生徒たちは熱心に学習していました。

　２階に学級文庫が置いてありました。子どもの頃に読書活動が多いほど、「未来志向」「社会性」「自己肯定」「意欲関心」「文化的教養」「市民性」のすべてにおいて意識や能力が高いというデータがあるそうです。読書意欲を向上させて、読解力、思考力、判断力、表現力を鍛えましょう。

　生徒たちは真剣に授業を受けていました。

　ものづくりに取り組んでいました。先生の説明を一生懸命に聞いていました。

　保健体育の授業を、学習室を活用して実施していました。人の成長について科学的に学習していました。

　美術部は芸術的な作品が完成しつつありました。生徒たちは一生懸命作品作りに取り組んでいました。テニス部は部活動指導員の先生に素振りを教えてもらっていました。理想的なフォームを習っていました。野球部はトスバッティングに取り組んでいました。反復練習によって、理想的な打撃フォームを追求していました。

　３年生の家庭科は「絵本の創作」でした。こどもたちに夢を与える素敵な絵本を作っていました。表現力や創造力を鍛えるとても良い授業でした。創作意欲を向上させていました。生徒たちは創意工夫して熱心に絵本を創作していました。

　気温や湿度を適切に調整しながら、健康に留意して授業をしています。生徒たちは真剣な態度で授業を受けていました。

　社会の授業のめあては「雪と氷の中での生活　北極圏での生活」でした。社会や世界の状況を幅広く視野に入れ、地球規模の視点で世界の気候を理解し、他国の伝統文化や生活様式について深く学習していました。

　美術の授業のめあては「テーマを決めて、協力して文字探しができる」でした。前期中間試験のテスト範囲や重要ポイントなども、詳しく説明がありました。中間試験に向けて学習意欲が向上しています。

　３年生の国語の授業は、種田山頭火や万葉集について学習していました。日本の伝統文化や文学について理解を深めていました。

　英語と国語の授業風景です。国語のめあては「伝える」ことを意識してスピーチしよう」でした。堂々とした立派なスピーチでした。

　針と糸を上手に操って、美しい作品が出来上がりつつあります。

　木工作品のデザインやイメージを一生懸命考えていました。

　３年生が立派な態度で、後輩たちを牽引してくれました。生徒会執行部の生徒たちが見事な運営と司会進行で、体育祭を成功に導いてくれました。各係の仕事もスムーズに運営できました。一人ひとり全員のがんばりで、とても感動的な体育祭ができました。保護者の皆様、地域の皆様、ご協力ありがとうございました。

　表彰式が行われました。体育祭で学んだことを、パワーに変えて、来週から新たなスタートを切りましょう。

　観客に感動を与える力走でした。

　力一杯、真剣勝負の綱引きに感動しました。