１年２組国語の授業は「自分の調べて乗り物」の発表会です。
　話す人、聴く人それぞれに目当てを持って話し、聴きます。

　今日の給食メニューは「行事食クリスマス」ということで・・
　１年生の教室には、給食室トナカイさんとサンタさんが「ケーキ」を届けてくれました。
　残念ながら直ぐに身元は割れたようですが、また今年も年の瀬を感じる一時です。

　キャロットピラフ　鶏肉の唐揚げ　レモン和え　野菜スープ　牛乳
　
　行事食「クリスマス」…今日は，クリスマスにちなんで，鶏肉 のから揚げやケーキを取り入れました。日本ではクリスマスにショートケーキをよく食べますが，世界の国々では，クッキーを食べたり，シュトーレンというドライフルーツが入ったケーキを食べたり，ブッシュドノエルという切り株の形をしたケーキを食べたりするなど，いろいろな習慣があります。一年間の思い出を話しながら，楽しく食べましょう。
　
　１２月１３日(木)の残食 二日連続残食０です。　今日もかな？　　
　小型バターパン0%　ミートビーンズスパゲティ0%　
　フレンチサラダ0%

　中学校の英語は、単語や文章を読むだけでなく、書くことも大切な学習になります。
　教室を訪れたときは、英単語を書くテストを行っていました。正解数がポイントになり、各自で獲得ポイントを表にあらわしています。
　
　今日の学習は、「How many（いくつ）」と「How much（いくら）」の学習でした。
　この言い方は、小学校６年生でも学習します。
　海外旅行先で買い物をするときなどに役立つので、しっかり覚えておいてほしいですね。　

　今日の２年生の毛筆は「行書」です。
　２年生になって３回目の行書は、漢字とひらがなの調和をめあてに学習が進んでいます。
　ピンと張りつめた緊張感の中で、素晴らしい文字が仕上がっていきます。
　４回目の行書は、いよいよひらがなのみの表現になります。

　３年生の社会科は、「需要と供給の関係」について学習しています。

　物の値段は「需要（買おうとする量）」と「供給（売ろうとする量）」の関係で、高くなったり安くなったりします。
　物の値段が高くなるときは、「需要量」と「供給量」のどちらが多いときでしょうか。小学生の皆さんは分かりますか。写真はどちらかを考えて手を挙げている３年生です。

　答えは「需要量」が多いときです。
　マツタケの値段が高いことや、スーパーの閉店時に物が安くなることを思うと分かりやすいですね。

　今日も午後から市内出張です。
　ということでこの時刻に「工藤直子コーナー」です。

　　けっしん
　　　　かぶとてつお

　つよく
　おおしく
　いきる！
　それが　ぼくのけっしんです
　でも　ときどき
　むねの　やわらかいところが
　なきたくなるのね
　　　・・・・・・
　なんでかなあ

　カブトムシと「決心」組み合わせが絶妙です。

　　
　　えがお
　　　　いけしずこ
　うれしいことがあると
　こころのなかに
　さざなみが　ひろがります

　さざなみは
　わたしの　えがおです

　人さまの「心のさざ波」は不安やときめきと感じていましたが、「笑顔」に読み替えてみましょか？

　５年１組算数は「台形の面積」を求める学習です。
　様々な求め方を考えて「（上底＋下底）×高さ÷２」が出てきます。
　理解するに少々時間のかかる学習内容ですが、子どもたちは様々な解き方を出してきます。
　今日も「自分の考えを班で交流し、代表が説明し、全体で考える」というていねいな授業が進んでいました。

　今朝給食室前に、たくさんの子どもたちと調理員の先生、教員が集まっていました。
　またいつものように、何ごとかと行ってみますと・・・
　年が明け１月の「学校給食週間」に向けて、給食委員会が準備を進めているようです。
　さ〜て今年はどんな「給食室紹介」が出来上がるのでしょうか。
　１月の校内放送が楽しみです！！！

　小型バターパン　ミートビーンズスパゲティ　フレンチサラダ　牛乳
　フレンチドレッシング…今日のフレンチサラダは，材料をフレンチドレッシングであえています。フレンチドレッシングは，酢・サラダ油・さとう・塩・こしょう・洋がらしを混ぜ合わせて作ります。時間がたつと酢と油が分かれてしまうので，給食では洋がらしを粉のまま使います。このようにすると，うまく混ざり，なめらかなドレッシングを作ることができます。　
　１２月１２日(水)の残食　久々の完食です。　
　ご飯0%　ホキの変わり天ぷら0%　
　昆布和え0%　呉の肉じゃが0%

　※ところでクイズです。写真下は何をしているのでしょうか？
　　よろしければお子さんにお答えを届けさせてください。

　１年１組３校時後半は、昨日の「昔遊びの会」で教えてくださった。地域の方に感謝のお手紙を書いています。
　普段以上にていねいに書いています、気持ちを込めて書いています。

　１年２組も３校時後半は「感謝のお手紙」を書いています。
　ある先生（恩師）から聴きました。
　「自らの反応をその相手に伝えることが『生きる力の共有』である」と・・・それが良好なコミュニケーションですね。
　子どもたちの書いている姿を見て改めた痛感です。
　子どもも大人も一緒です。「生きる力」を共有しましょう！！

　６年２組国語の学習は「ヒロシマの歌」を読み進めています。
　僅かな時間しか観られませでしたが「絶望」と「希望」「破壊」と「復興」等々言葉が発表されていました。さすが最高学年６年生の「語彙」です。

　３年１組も２校時は国語です。
　俳句５・７・５を作ります。
　またまた中国新聞に掲載される作品がうまれるのでしょうか。

　３年２組２校時は国語です。
　新出漢字を学んでいます。

　４年２組２校時は算数の学習です。
　小数の引き算問題を次々と解いていきます。
　位取りとしっかりして計算しています。

　４年１組今日は自学自習です。
　２校時は社会科のプリントに書き込みです。
　計画されている学習を自学自習です。
　黒板の担任メッセージが子どもたちに届いています。

　５年２組２校時は理科の学習です。
　実験セットを組み立てながら「磁石」の学習です。
　楽しみながら学びます。

　２校時６年１組は音楽の授業です。「翼をください♪♪」を歌います。
　二部合唱で歌います。ちょこっと一緒に歌おうとしましたが、残念！！
　私の声は「からすえいぞう」君のようで、ハモりませんでした。
　６年１組教室は１時間目の学習の学びが板書されていました。

　今朝の楠那小正門は普段より一層賑やかです。
　久しぶりに中学校生徒会の先輩が、小学校であいさつです。
　あいさつを交わした後は、じゃんけんです。
　日頃私（松島）とは遠慮なくできるじゃんけんですが、先輩とするのは照れくさいようで、遠慮気味な子が多いのには少々驚きです。