昨日11月29日は楠那中学校区小中一貫教育研究の1日となりました。
　教育実践響の会代表の角田明先生に来ていただき1日研修を進めました。
　まずは、2校時角田先生に中学2年生英語の示範授業をしていただきました。
　小中一貫を意識して小学校5年国語で学習した「手塚治虫」の文章と「手塚治虫」についての英文を教材として、長文読解に挑みます。
　現中2の生徒はそのほとんどが、小学校時代に角田先生の授業を受けています。当時のことも思い出しながら授業が進みます。

　自分が選んだ「長文」を仲間とともに訳していきます。
　学習のまとめはの手塚治虫氏について書かれた「天声人語」を萩原校長先生が朗読して授業が終わりました。予期せぬ校長先生の授業参加に、生徒だけでなく授業を観ていた先生方も驚きです。

　小型パン　リンゴジャム　せんちゃん焼きそば　

　蒸しシュウマイ　白菜の中華和え　牛乳
切干しだいこん…切干しだいこんは切干しともいい，だいこんを細長く切って，すのこに広げ，太陽にあてて干して作ります。よく乾燥させることによって，甘みと風味が加わります。食物せんいを多く含んでいるのでおなかの調子を整えてくれます。料理をするときは，よくもみ洗いして戻し，水気を切ってから使います。今日はせんちゃん焼きそばに入っています。
　１１月２８日(水)の残食　明日お知らせします。
　ごはん　ひじきの佃煮　親子煮　ゴマ酢和え

　6校時は全クラス一斉の「校内作品鑑賞タイム」です。
　この学習も長く楠那小で続いている学習です。
　それぞれ、他の学年・学級の作品からどんなことを感じるのでしょうか？

　鑑賞してのコメントを書いている姿も良いですね。

　限られた時間ですが、それぞれの学級がそれぞれの学級の作品を鑑賞しました。
　また来年度秋の作品制作へとへとつながり、続きます。

　水曜日は５・６年生の英語授業の日です。
　今日は「ほしい花をもっているかどうか」をたずねたり、答えたりします。
　コミュニケーションタイムに入りました。
　次々次と聞いて、答えて回ります。

　5年生の算数は「単位量当たりの大きさ」の学習に入っています。
　5年1組は年席もうさぎの数もつがう「うさぎ小屋」のこみぐあいを比べる方法を考えます。
　授業終盤に教室を訪れましたので、板書には今日の学習内容が整然と描かれていました。5年生でのこうした学習が6年生での「速さ」の学習につながります。
　しっかり学べ！！楠那っ子です。

　4校時は5年2組で「観察授業」です。
　先ほども書いたように「参観」でなく「観察」です。
　教頭先生と私（校長）とで授業を観察しました。
　「人口密度」の意味とその求め方を理解する学習です。
　電卓を使い、仲間と確認し合い考えました。
　広島県の人口密度は、日本の人口密度とほぼ同じで約340人/㎢であることを計算して、理解しました。
　このことを私は初めて知りました。新しい広島発見です。
　子どもにとって魅力ある授業となるように、校内全教職員で知恵を出し合います。

　ごはん　ひじきの佃煮　親子煮　ゴマ酢和え　牛乳

　親子煮…どうして親子煮という名前がついているかわかりますか？この料理の材料にヒントがあるので，食器の中をよく見てみましょう。鶏肉・卵・凍り豆腐・じゃがいも・たまねぎ・にんじん・ねぎが入っていますね。わかりましたか？鶏肉と卵が親と子の関係なので，このような名前がつきました。おもしろいですね。
　１１月２７日(火)の残食
　麦ご飯0.6%　ホキの南部揚げ0.2%　キンピラ0%　みそ0%汁

　2年生は生活科の学習で12月5日に「子ども図書館」に出かけます。
　そこで今日は公共交通機関（路線バス）の乗り方、降り方を学びます。
　この授業は「示範授業」としての授業です。
　「示範授業」とは新規採用の先生や同僚に示す授業です。
　観察した教員が自分の授業にいかしていきます。
　時としてこの「示範授業」が「師範授業」となります。
　師範・・手本、模範の授業です。
　今日の授業も、教師が「コンダクター」の役割を意識した、教師と子どもがつながり、子どもと子どもがつながった「師範授業」と感じました。
　12月5日の校外学習はきっと良い学びとなるでしょう。

　1校時は3年2組で授業観察です。
　「授業観察」と「授業参観」
　観察・・物事の真の姿を間違いなく理解しようとよくみること。
　参観・・その場に行ってみること。
　ということで、学校で先生方が授業を観るのは「授業観察」ということになります。
　魅力的な授業を創るためには自分の授業を見せ、同僚の授業を観ることが肝要です。
　3年2組の算数授業「丸い形（円）を調べよう」の学習でした。
　これからコンパスを使っての学習へと進んでいきます。
　楽しく、そしてていねいに学んで「図形」の理解を深めましょう。

　今週も水曜日がやってきました。朝のあいさつ定期便の朝です。
　今日は楠那地区児童・民生委員さんの見守り活動と連動して、楠那っ子を見守り、元気な挨拶を響かせました。

　あいさつ運動に続いて、これまた毎週の「児童会・生徒会ミニ交流」です。
　会を重ねるにつれて、お互いの関係が近づき、表情が緩みます。
　今日は生徒会女子生徒に質問です。さ〜て今日の質問は？
　来週火曜日の給食時間に発表します。

　午後から3年生は食育の授業です。
　皆実小学校栄養教諭の山本美里先生に来ていただき食育の授業を受けました。
　今日の給食メニューから、バランスの良い食事について知ります。
　今日の給食で使われた様々な食材から考えました。
　各ご家庭でも多様でバランスの良い食事をお作り下さい。

　今年度後期から始まった３・４年生の英語授業も着実に学習を進めています。
　今日2校時は3年1組が英語授業でした。
　今日の学習は「Im　○○」「○ and ○」と自分の名前を名乗り、続いて頭文字をローマ字で伝えます。
　先生のお手本に続いては、コミュニケーションタイムです。
　活動的な授業が進みます。

　麦ご飯　ホキの南部揚げ　キンピラ　みそ汁　牛乳

　みそ汁…みそ汁は，昔からある家庭料理の一つです。豆腐や野菜や海そうなど，その地域や季節ごとにとれるいろいろな食べ物を使って，みそで味つけして作ります。みそも赤みそ・中みそ・白みそなどの種類があり，いろいろな味を楽しむことができます。給食では，中みそと白みそを使っています。ごはんとよく合うみそ汁は，日本人の食生活には欠かせないものですね。
　１１月２６日(月)の残食
　ごはん0.1%　麻婆豆腐1.0%　ほうれん草のサラダ0%

　2校時6年1組は社会科です。
　今週木曜日に、6年2組で小中一貫教育実践研究校の授業提案をしますが、その授業の事前授業として、高学年ブッロクで授業を観察しました。
　「戦争と国民生活」の単元で、「国家総動員法」が出された時代の「子どもたちの生活」を調べ、考えます。
　これまでに学習した歴史の事実や、提示された教材、教科書、資料集から読み取り考えます。
　さすが！！と感じる6年生の授業でした。

　前回の紹介（11月16日）から間が空いてしまいましたが・・・
　ふれあい標語いよいよ最後の紹介です。
　小学校高学年入選作品です。

　小４　保手濱温人
　災害で　学んだ知しき　生かそうよ
　
　※なるほどその通りです。知識は生かしてこそ、行動してこそ、世のため人のため、自分のためになるのですね。

　
　小５　大橋　美緒
　できること　何かやろうよ　自分から
　
　※７月の豪雨災害でも子どもでもできることをたくさん経験しました。ボランティアさんへ冷やして渡すタオルへの、感謝のメッセージ書きもその一つです。やろうと思えば何かある。なにかやろうよ自分から！！

　
　小６　福居桃果
　あいさつで　絆ふかめる　楠那っ子
　
　※絆とは「断つにしのびない恩愛」だそうです。「恩愛」とは「いつくしみ。情け」だそうです。毎日毎日のあいさつ、日常の積み重ねが「絆」です。

　１２月９日（日）「小学生音楽の祭典」に出場する５年生が、教育委員会指導一課、藤本匡顕指導主事に歌唱指導を受けました。
　当日は「夢の世界を♪♪」と「With You Smile♪♪」の２曲を歌います。
　まずは藤本先生の前で２曲歌い、続いて肯定的な評価を中心に、ポイントポイントをついた指導をしていただき、子どもたちの素敵な歌声と笑顔を引き出してくださいました。