南区pta親善球技大会が行われています。
　隣では楠那中学校が試合をしています。
　結果は如何となるでしょうか？

　今日から12月、師走となりました。
　今日の工藤直子コーナーはこの詩２編です。

　　地球の空の下
　　　　　　　　工藤直子

　地球は　ずっしりしている
　地球は　ころころしている

　あっちもこっちも　地球で
　うしろからしたまで　地球で

　どんなところでも　だれかがいて
　どんあところでも　なにかしていて

　ゴリラも　いまどこかで　なにかしている

※なぜ、最後はゴリラなのか？
　工藤直子さんはゴリラが好きなんでしょう。
　何せこの詩の出展は『ゴリラはごりら』（工藤直子）なのです。

　　　　
　　おーい
　　　　くどうなおこ

　みみずは　どうして「みみず」になり
　ゴリラはどうして「ごりら」になったんだろう

　むかしむかしの　おおむかし
　おーい！　と　だれかに　よばれたきがして
　そっちにむかって　まいにち
　せっせ　せっせと　いきていたら
　ちょうは　ひらひら「ちょう」になり
　花はだんだん「はな」になり
　もぐらは　もこもこ「もぐら」になった・・・
　のかな？

　だれに　よばれたのだろう
　地球かな？
　地球が　みんなと
　あそびたかったのかな？

　ね、ごりら
　あんた　そんなきがしない

　　　『ゴリラはごりら』より

※ここでもやはりごりらです。

※写真は「おーい」と未来に叫んでいる６年生力作です。

　本日楠那保育園では「せいかつはっぴょうかい」が行われました。
　ばら組さん、きく組さん、ふじ組さんがそれぞれに「歌」「合奏」「劇」を演じました。
　それぞれの年齢、成長に応じたすばらしいパフォーマンスでした。
　年長ふじ組さんの劇「オズの魔法使い」は劇団ミニ四季のミュージカルを観ているようでした。
　アンコールの曲が、くすな子どもまつりでも歌った「365日の紙飛行機♪♪」だったのも嬉しいパフォーマンスでした。
　ふじ組さん、楠那小学校をはじめ、みなさんが入学する小学校が、みなさんの入学を楽しみに待っていますよ！！！

　あっという間に霜月も最終日、明日から師走です。
　今日も夕焼け小焼け♪♪の時刻です。
　工藤直子シリーズ、今日はこの詩です。
　
　　いのち
　　　　けやきだいさく

　わしの　しんぞうは
　たくさんの
　ことりたちである
　ふところに　だいて
　とても　あたたかいのである
　だから　わしは
　いつまでも
　いきていくのである
　だから　わしは
　いつまでも
　いきていて　よいのである

　　工藤直子さんの詩集『のはらうた1』より

※「けやきだいさく君ありがとう」「ことりたちありがとう」思わず言ってしまいます。
　「けやきだいさく」は学校、「ことり」は子どもたちです。
※写真は学校の主役小鳥の子どもたち学びの風景です。

　今日の放課後、中学校の先生たち有志が集い、よりよい授業を展開するための自主研修が行われました。
　研修内容は、昨日の小中一貫教育研究会で行われた６年２組の社会科授業のふり返りです。
　小学校からも授業者の盛川先生と同学年の日野先生が中学校の先生たちに加わり、意見を交わしました。
　１２月はあすなろ学級の松永先生が自主公開授業を予定しています。
　日々研鑽を積む先生たちです。

　昨日の研修会の様子をふり返ります。
　楠那中学校区は昨年度より「広島市小中一貫教育実践研究校」の指定を受け、9年間を見通した教育活動のあり方を研究しています。
　昨日は6年2組社会科の授業公開を中心として、中学校区としての取り組みを公開しました。
　社会科授業は「長く続いた戦争と人々のくらし」を学びます。
　4月から進めてきた歴史授業、この単元ではいっそう教材を準備し授業に臨みました。
　多くの観察者の中でも、臆することなく自分の考えを発表し、班で考えを広め、授業の目標にせまりました。
　授業後の協議会でも様々に核心をついた意見もいただき、今後の授業づくりの参考となりました。
　
　※楠那中学校ＨＰもご覧下さい。昨日の様子がアップされています。

　授業観察する小中の先生方が各班での話し合いの内容を丁寧に聞き取っていきます。
　各班でどのような話し合いが進んでいるのか、ここは授業の山場です。
　

　次々に提示される資料を食い入るように観ながら、自分の考えを深め、仲間と交流した考えを整理していきます。

　授業公開後は授業観察した先生方との協議会です。
　楠那中学校の先生方、他校の小学校・中学校の先生方とともに、今日の授業の子どもの学ぶ姿から、魅力ある授業について知恵を出し合います。
　教育委員会指導一課指導主事藤本匡顕先生からは、この2年間の小中一貫教育実践についても思いを語っていただきました。藤本先生は本校や楠那中学校HPも頻繁に覧ていただいています。中学校区の取り組みを様々にサポートしていただいています。
　最後は教育実践響の会代表角田明先生の講話です。小中一貫教育の基底もやはり「授業づくり」であること。そして、今日の協議会の中で、児童生徒の固有名詞を出しながら、協議会が進んだことに、本学区の実践成果の一端がが出ていること等を語っていただきました。
　ご参加くださった先生方ありがとうございました。
　ご指導いただいたお二人の先生方ありがとうございました。

　手巻き寿司　豆腐汁　牛乳

　納豆…納豆は昔から食べられている日本の伝統的な食品です。もともと東日本でたくさん食べられていましたが，今では日本全国で食べられています。納豆は，混ぜると独特な粘りがでます。これはナットウキナーゼという納豆菌によるもので，血液の流れをよくするはたらきがあります。今日は手巻き寿司の具材として使われています。
　１１月２９日(木)の残食
　小型パン0.3%　　せんちゃん焼きそば0.3%　
　蒸しシュウマイ0.6%　白菜の中華和え0.1 %

　同じく昨日4校時、1年2組は国語「おとうとねずみチロ」の授業を角田先生に観ていただきました。
　これまで低学年で知恵を出し合い、「マス目」を入れたり、学習のふり返りを工夫したりいしてきたワークシートを評価していただきました。
　1年生のこの時期にここまで書ける1年生に感心です。

　2校時に中学校で英語の授業をしていただいた角田先生には、4校時楠那小学校の授業を観察していただきました。
　2年1組は国語「ビーバーの大工事」の授業です。角田先生が来られることを担任から聞いていた子どもたちは、日頃以上に大ハッスルです。
　見てくださいこの表情を！！

　昨日11月29日は楠那中学校区小中一貫教育研究の1日となりました。
　教育実践響の会代表の角田明先生に来ていただき1日研修を進めました。
　まずは、2校時角田先生に中学2年生英語の示範授業をしていただきました。
　小中一貫を意識して小学校5年国語で学習した「手塚治虫」の文章と「手塚治虫」についての英文を教材として、長文読解に挑みます。
　現中2の生徒はそのほとんどが、小学校時代に角田先生の授業を受けています。当時のことも思い出しながら授業が進みます。

　自分が選んだ「長文」を仲間とともに訳していきます。
　学習のまとめはの手塚治虫氏について書かれた「天声人語」を萩原校長先生が朗読して授業が終わりました。予期せぬ校長先生の授業参加に、生徒だけでなく授業を観ていた先生方も驚きです。

　小型パン　リンゴジャム　せんちゃん焼きそば　

　蒸しシュウマイ　白菜の中華和え　牛乳
切干しだいこん…切干しだいこんは切干しともいい，だいこんを細長く切って，すのこに広げ，太陽にあてて干して作ります。よく乾燥させることによって，甘みと風味が加わります。食物せんいを多く含んでいるのでおなかの調子を整えてくれます。料理をするときは，よくもみ洗いして戻し，水気を切ってから使います。今日はせんちゃん焼きそばに入っています。
　１１月２８日(水)の残食　明日お知らせします。
　ごはん　ひじきの佃煮　親子煮　ゴマ酢和え

　昨年秋にも紹介した詩です。
　今日から少々の間、工藤直子さんシリーズです。
　　
　　ほほう
　　　　　　　工藤直子

　ひだりの耳を　すますと
　遠い遠いむかしの音が　きこえました
　わかい地球の　わかい海で
　ぴちっ
　はじめて　いのちが生まれた音

　みぎの耳を　すますと
　はるかはるか未来の音が　きこえました
　空のむこうの　むこうの　むこうで
　ぽんっ
　あたらしい世界のとびらが　ひらいた音

　まんまるく目をあけて
　ぐるりと　まわりを見まわして
　ぼくは　ほほう！　と鳴きました
　　ぼくは「いま」に　いるんだな　ほほう！
　　ぼくは「ここ」に　いるんだな　ほほう！
　　ぼくは「ぼく」で　いるんだな　ほほう！

　遠いむかしと　はるかな未来に　はさまれて

　※工藤直子シリーズ始まりです。

　6校時は全クラス一斉の「校内作品鑑賞タイム」です。
　この学習も長く楠那小で続いている学習です。
　それぞれ、他の学年・学級の作品からどんなことを感じるのでしょうか？

　鑑賞してのコメントを書いている姿も良いですね。

　限られた時間ですが、それぞれの学級がそれぞれの学級の作品を鑑賞しました。
　また来年度秋の作品制作へとへとつながり、続きます。

　水曜日は５・６年生の英語授業の日です。
　今日は「ほしい花をもっているかどうか」をたずねたり、答えたりします。
　コミュニケーションタイムに入りました。
　次々次と聞いて、答えて回ります。