てこの授業を行った後の６年担任と中学校の理科の先生とのやりとりです。
　思うような実験結果が出なかったので、次回の授業の進め方をアドバイスしていただいています。専門性を生かしてのアドバイスは、大いに勉強になりました。このような場面をこつこつと積み重ね、小中一貫の取組の大きな成果の一つにしたいです。

総合的な学習では、「世界の国調べ」と題して、１人１国を選び、深く調べて発表する学習が始まりました。ただいま、情報を調べる活動を進めています。

　1993年(平成5年)に「童謡詩人金子みすゞの生涯」（JULA出版局）が発行され、金子みすゞの幻の生涯が明らかにされます。天声人語でこの本の紹介とともに「大漁」「土」「私と小鳥と鈴と」が紹介されて、みすゞの詩が注目され、書店の棚にみすゞ詩集が並ぶようになります。

　　土

　こッつん　こッつん
　打たれる土は、
　よい畠になって、
　よい麦生むよ。

　朝から晩まで、
　踏まれる土は、
　よい路になって、
　車をとおすよ。

　打たれぬ土は、
　踏まれぬ土は、
　いらない土か。

　いえいえそれは、
　名のない草の、
　お宿をするよ。


　　土と草

　母さん知らぬ
　草の子を、
　なん千万の
　草の子を、
　土はひとりで
　育てます。

　草があおあお
　茂ったら
　土はかくれて
　しまうのに

　　出展『金子みすゞ童謡全集』(JULA出版局）より

　この世にあるもの、自然界にあるもの全てに命があり、存在意味がある。金子みすゞの世界です。

　※写真は今日の楠那小風景です。

教室の後ろの掲示コーナーは、子どもたちの手作りです。「６月は梅雨だから、雨を降らそう。」「教室に雨が降るのはいやだから、しずくにしよう。」「じめじめした梅雨のイメージがいやだから、メルヘンチックにアジサイで虹をつくろう。」などと楽しく作っていました。（写真上）
自主学習ノート（写真中）昨日、社会科で学習したことを自主勉として、ノートにまとめてきている子がいました。このように、進んで自主学習ノートを活用することができる５年生です。
言語数理運用科（写真下）「アストラムラインで楽しもう」の学習のまとめの発表会の様子です。サザエさん一家にプレゼンする「お出かけプラン」を考案し、発表をしました。この学習はとても楽しかったようで、発表会の日の今日の一句が「みんなでね　サザエ一家のプラン決め」でした。

田おこしから始まった「楠那田んぼ」ですが、記録を残していこうと「米ブック」を作成しています。（写真上・中）

田植えをして約１ヶ月が経ちました。探検バックを持ってイネの観察に出かけました。弱々しかった苗が、力強く生長していました。定規で大きさを測ったり、手触りやにおいを観察したりと、熱心に観察しました。「稲は、平行脈ですよね？」と高度な会話も飛び交っていました。さすが、５年生

　今日はまさに「プール清掃日和」梅雨の合間の爽やかな青空のもと、6年生お楽しみのプール清掃です。
　どんな仕事も嬉しそうに活動する6年生、この仕事は1番の楽しみでしょう。
　ピッカピカ！になりました。
　いよいよ来週からプール指導が始まります。
　さ〜て天候やいかに！！！
　

　メインのプールの清掃を任された子も、トイレや更衣室、シャワースペースの清掃を任された子も、どの子もやっぱり「楽しそうに」仕事をします。
　ここにも、6年楠那っ子の特長発見！！絶景です！！
　引き続き、最高学年としてリーダー性を発揮してください。

　写真上
　業務員さんの共同作業により、学校周りの植え込みがすっきりしました。暑い中の作業ありがとうございました。

　写真下
　真剣なまなざしが素晴らしい3年生です。

　6年理科は「てこの働き」の学習です。
　「力点や作用点の位置と、ものを持ち上げる力の大きさには、どのような関係があるのだろうか」が今日の学習のめあてです。
　さて、みなさんどう答えますか。てこの学習で「てこの原理」で小さな力で重い物を動かす実験は子どもの関心も高いのですが、その関係は？となると、子どもたちにとってもやや苦手な学習内容です。
　今日は楠那中の谷口先生に来ていただき、授業を観察し、授業に参加していただきました。
　授業後、この学習展開の工夫ポイントを教えもらったようです。
　小中一貫教育の強みが発揮されました。

　※これまで情報発信者がだれか明らかにするために、松島がアップした情報は「校長室より」から発信していましたが、学年毎の情報を集約して見たいとの声もあり、本日より学年限定の情報については各学年のコーナーから発信することにいたしました。

　5年生国語は「世界でいちばんやかましい音」を読み、形式段落に分け文の「山場」をみつけます。
　3年では「始め」「中」「終わり」と読み取っていましたが、5年生になると「始まり」「展開」「山場」「終わり」と起承転結を読み取ります。
　どの子も丁寧にノートにまとめています。

　1年生の算数は「あわせていくつ」の学習です。
　文章題を足し算をつかって考えます。
　板書を観ても、授業準備がしっかりされていることが分かります。
　足すのか？　引くのか？　そのわけは？
　計算できても、単位は何か？
　ますます賢くなりますよ！！

　明日は1・2年生の参観懇談日です。
　22日は3年〜6年の参観懇談日です。
　各教室も年度初めの掲示から模様替え・・
　2年生教室の運動会の絵です。
　運動会が甦ります。

　3年生の教室です。「花笠音頭」表情が豊かな作品発見です。

　写真上・プール準備OK
　昨日雨で延期となっていた「プール清掃」今日はOKです。
　6年楠那っ子の皆さん、6校時は張り切っていきましょう。

　写真中・2校時グラウンド、花壇
　1年生は鉄棒の練習
　2年生は育てている「ミニトマト」「ピーマン」の観察です。

　写真下・業務員さん共同作業
　学校周りの植え込みを刈り込んでいただきました。
　作業中の様子を撮ることはできませんでした。
　申し訳ありませんでした。ありがとうございました。

　麦ご飯　含め煮　おかか和え　牛乳

　おかかあえ…おかかあえの「おかか」とは，かつお節のことです。今日は，キャベツ・ほうれんそう・にんじんをかつお節で和えました。かつお節は独特のうま味があり，汁物などのだしをとる時によく使われますが，野菜と和えてもおいしく食べることができます。今日のかつお節は，野菜とよくなじむように細くけずっています。
　６月１１日(月)の残食
　麦ごはん2%　ホキのゆかり揚げ0%　大豆の磯煮3%　けんちん汁1%

　4年2組はアシスタントのサポートを受けながら、自学自習です。
　4年生では全国の都道府県名を漢字で覚えます。
　むずかしい漢字もあるのですが・・新潟、岐阜、鹿児島等々・・
　5年生になるまでに全て覚えましょう。

　中学年ブロックでの授業研修のため、4年1組は自学自習です。

　2校時3年1組では中学年ブロック（3・4年生）の研修と兼ねた観察授業(示範授業）でした。
　国語「道具を使う動物たち」の説明文の段落ごとの内容を確かめながら、文章の「始め」「中」「終わり」に分ける学習です。
　中国新聞ヤングスポットに掲載された元岡さんの作文も教材として取り入れて、子どもたちの学びの意欲を引き出しました。

　金子みすゞが甦ります。
　矢崎節夫その尽力により、1984年(昭和59年)に「金子みすゞ全集」が世に出ると、542編の詩を読んだ読者の反応は驚くばかりでした。
　金子みすゞが甦りました。生誕1903年から81年後のことです。
　今日は詩２編を紹介します。

　　不思議

　私は不思議でたまらない、
　黒い雲からふる雨が
　銀にひかっていることが。

　私は不思議でたまらない、
　青い桑の葉たべている、
　蚕が白くなることが。

　私は不思議でたまらない、
　だれもいじらぬ夕顔が、
　ひとりでぱらりと開くのが。

　私は不思議でたまらない、
　誰にきいても笑ってて、
　あたりまえだ、ということが

　　
　　蜂と神さま

　蜂はお花のなかに、
　お花はお庭のなかに、
　お庭は土塀のなかに、
　土塀は町のなかに、
　町は日本のなかに、
　日本は世界のなかに、
　世界は神さまのなかに。

　そうして、そうして、神さまは、
　小ちゃな蜂のなかに。

　　出展「金子みすゞ童謡全集」(JULA出版局）より

　※童謡創作の勢いが強くなった大正時代(100年近く昔)は近代化の中で、子どもや働く人、女性が人間としての姿をを表現する時代でした。そういう人々は他の誰よりも一番自然的な人間だったのでしょう。
　それが金子みすゞの世界です。
　ミクロとマクロの宇宙観と生命観です。
　※参考・「金子みすゞの110年」矢崎節夫監修（JULA出版局）

　写真上・・仙崎の金子みすゞ通り。下・・今日の紫陽花です。