鉄棒の練習を始めました。地球回りや足抜き回りなどの鉄棒遊びから始め、逆上がりや腕支持回転などの技に挑戦しました。補助具としてのタオルを持参している子どももいました。やる気がみなぎっています。

それぞれのクラスの合計で、１組が勝ちました！

最初の「結果よりも、途中を楽しもう！」という目標を振り返ると、みんな達成したと思います。
この長縄大会を通じて、縄になかなか入れず困っている児童に、「ハイ、ハイ」と入るタイミングを教えている児童や、「休憩時間にも練習しよう！」と呼びかける児童、さらに、「こういう順番だったらみんなが跳びやすいのではないか」と提案する児童も見られ、多くの発見がありました。

「途中を楽しむ」ことができました。昨日よりも、クラスの絆がより深まったと思います。

本日お集まりいただいた保護者の方、ありがとうございました。
本日お越しになれなかった保護者の方、お子さんの頑張りを聞いてさしあげてください。

本日までの準備・運営をしてくださった学活の役員さん、ありがとうございました。

　３校時の２年生は保健体育科です。運動場では、強い日差しのもと、男子がソフトボールの学習をしていました。基本練習の後は、１クラスを２チームに分けての試合です。守備もバッティングもたいしたものです。
　女子は体育館で走り高跳びを練習していました。“ベリーロール”にチャレンジしている生徒もいます。フォームもなかなかのものです。さすが、中学生！

　また今週も金曜日の夕焼け小焼け♪♪♪♪の時刻となりました。
　週末にちょっと何ですが、難しい詩の紹介です。
　よろしければお読み下さい。

　　快と怏　　　　　※「怏」は「おう」と読みます
　　　　−「人生」という課題に答えて−
　　　　　　　　　　　　 　吉野　弘

　　「怏」の中に「快」がある
　　「怏」は、心楽しまぬこと
　　「快」は、心楽しむこと
　　人は生涯を通じ
　　心楽しまぬことの総量が
　　楽しむことの総量を超えているということか
　　あるいは
　　「快」が味わう以上のものを
　　「怏」が味わうということか、たとえば
　　幸福が知る多様な甘味の他に辛苦の滋味をも
　　不幸が知っているのに似て−
　　さもあらばあれ
　　「怏」に不本意な思いがないわけではない
　　己の屋台骨の大部分が「快」なのに
　　なぜか、心楽しくないのだ
　　その道理は多分・・・・と「快」は思う
　　快自身が移ろいやすく保ち難いもの
　　微量の不快にもあえなく崩され
　　胸中はおしなべて索漠
　　つまりは「怏」が胸の王なのだと

　　※滋味・・うまい味わい
　　※索漠・・ものさびしいさま

　　※読み解くには少々難解な詩ですが、「快」と「怏」
　　　快はこころよい。怏はこころよくない。漢字のおもしろさです。


　　写真は今週のお気に入り写真です。
　　上・・見事な学習ふり返りシート
　　中・・代表委員会を見守る先生方
　　舌・・４年生の手作り創作紫陽花

　中学校の玄関前には花壇があります。その横には、すいか畑があり、１年生の２クラスが世話をしています。１Ａクラスの畑と１Ｂクラスの畑。どちらもソフトボールくらいの実ができていました。順調に生長しています。
　「心を込めて育ててやると、おいしい実をつけてくれる。植物は正直ですね。」という会話をその場に居られた業務の先生と交わしました。

　３Ｂクラスは理科でした。物体の運動についての学習です。
　物体の移動距離は、“速さ×時間”で表します。小学校の算数で学習する道のりは、“速さ×時間”と共通しています。

５校時のＰＴＣの様子です。

学活の役員さんにお世話していただきました。

１回戦は、１組赤　対　２組赤（児童+保護者）
２回戦は、２組白　対　２組白（児童+保護者）
３回戦は、１組児童　対　２組児童　対　保護者+教員
でした。

２組の練習風景です。

この後、大休憩や昼休憩に練習をしている児童の姿も見られました。

ＰＴＣの長縄大会のために、練習を２校時に行いました。

まず、学年全員で、跳ぶ人のコツ・縄を回す人のコツを最初に学びました。
そして、「結果（回数・順位）よりも、途中を楽しもう！」という目標を立てました。

練習風景の写真です。

今年も水泳指導が始まりました。
２年生の９月ぶりに泳ぐ児童が多くいました。
まずは、小プールで水に慣れました。
そして、大プールで顔をつけました。
最後に、どれだけ泳げるか、測ってみました。

何事もですが、上手になるためには、しっかり話を聞くことです。
しっかり指導者の話を聞いています。
９月まで、どれだけ泳げるようになるでしょうか。
３年生の児童に期待しています。

　飼育委員会で、先日学校に来た新しいウサギの名前を募集しました。
　話し合いの末、今週の水曜日に決まりました。その名は「もも」です。
　１年生から６年生までが、一生懸命かわいらしい名前を考え応募してくれて、本当にうれしかったです。
　

　今日の参観日、5・6年生はどのクラスも社会科です。
　5年1組は「五円玉の秘密」です。五円玉には工業・農業・水産業の要素がひそんでいます。それを発見です。活発な発表が続きます。
　これから「わが国の産業」の学習の始まりです。

　5年2組も普段通りの活発な授業です。次々と出てくる資料に対して、次々と自分の考えを出し合います。本当にいつも通りの活発な授業です。

　6年1組参観日は社会科です。いつもの学習の通り、周到な教材研究と資料で楠那っ子の学習意欲はモリモリです。
　参観された保護者の方も「ナルホド」の内容があったのではないでしょうか？

　6年2組も社会科です。「武士のくらし」を様々な資料を見ながら学びます。
　資料を食い入るように見つめる楠那っ子の表情がいいですね。

　2校時は2年2組で観察授業でした。国語の学習で「まよい犬をさがそう」の学習です。大事なことを落とさずにメモをとりながら話を聞く学習です。2年生からメモの取り方を学び始めます。
　4人班でのグループ学習も取り入れ、伝え合う学習を意識した学習の流れでした。
　真剣に学んでいます。

　1校時はひまわり学級2組の観察授業です。「自立活動」で、「ニコニコゲームをしよう」の学習をしました。
　ペアになって互いの良いところを褒めます。参観していた私（松島）と教頭もペアとなり褒め合いました。担任の先生同士も褒め合いました。照れる気分でした。

　ご飯　豆腐と豚肉の四川風炒め　中華サラダ　牛乳

　きゅうり・・・きゅうりは、昔は黄色く熟してから食べていたので、黄色のうりで「きうり」と呼ばれ、それが「きゅうり」になりました。「うり」の仲間で、メロン、すいか、かぼちゃなどと同じ仲間です。夏の代表的な野菜ですが、今ではハウス栽培で一年中食べられています。中華サラダに入っています。
今日は地場産物の日です。広島県でとれた卵を中華サラダに使っています。

　６月２２日(木)の残食　二日連続完食です。
　小型リッチパン0%　ニラ玉そば0%　揚げ餃子0%
　今日は完食ではない予感です。　

　今日は午後からの訪問です。
　６校時、３年生と１年生の英語の授業を参観しました。
　３年生は教科書の暗唱です。ペアで確認し、ＯＫになったら先生のところへ行き、テストを受けます。長い文章ですがよく覚えています。少しの間違いはご愛嬌です。
　１年生は一人称・二人称・三人称の問い方と答え方を繰り返し学習しています。
　３年生も１年生も笑顔で楽しく学習をしています。小学校での英語の学習が土台となっています。

　学習姿勢（学習マナー）の良さ紹介写真です。
　45分の授業中、ごく自然な所作として随所に見られた景色です。
　感心です。

　今日2校時は2年1組で観察授業でした。国語「ことばで絵を伝えよう」の学習でした。
　写真からも「伝わる」と思いますが、教師の指導の言葉も適確・明確で、学習のめあてに沿って45分間集中して学習に臨みました。
　ペアの組み合わせも横二人と前後二人の切り替えもスムーズで、自分の学習プリントを相手に見えるようにしながら話し合うなど、日頃の学習の成果が出ていました。
　それにしても低学年の学習姿勢の良さには感心します。