１年間，図画工作科等で作製した作品を入れる袋をつくりました。市販のゴミ袋を裏返しガムテープでとめて，スズランテープで持ち手をつくると出来上がりです。子ども達各自が，袋の表に思い思いの絵をかいたり，ネーミングした文字をかいたりして仕上げました。

　本校では，体力を高める取組の一つとして体力アップハンドブックの活用推進を行っています。体力アップハンドブックは，子ども達一人一人が，運動に興味関心をもって楽しく取り組めるよう様々な工夫がされています。自分で目標を設定し体力チェックを行ったり，体力ドリルで得点を取り，体力銀行で貯筋をしたりもできます。
　昨年度から，職員室の前に高得点を取った子ども達のカードを掲示し，さらに意欲をもって運動に取り組めるようにがんばったことの見える化を図り成果を上げています。

　今年度も残りわずかとなりました。どの学年も１年間のまとめを行っています。
　３年生では，４月から新しく総合的な学習の時間が始まる２年生のために，学習したことをまとめ，来週各教室へ伝えに行く予定です。
　今日は，「総合的な学習ってどんな時間？何をするの？」といった疑問に答える形で，学習した内容をクイズや観察カード，新聞などにまとめ，分かりやすく伝える練習をしました。

　２月２３日，バスに乗って校外学習に行きました。バスの料金は、一人ひとりパスピーまたは現金で支払うことができました。本通り商店街では、地図を持って探検したりいろいろな店を探したりして楽しく活動することができました。レストランでは、自分で注文し料理をおいしく食べました。こども文化科学館では、「たんけんとりで」の中を探検したり、体験コーナーでいろいろな操作をしたりして楽しみました。
　事前に学習したことを守ってマナー良く過ごすことのできた校外学習でした。

　学校朝会で教頭から「心の部屋」についての話をしました。教頭の小学生の頃に苦手だった水泳の話から，みんなの心の中にある，勇気の部屋，親切の部屋，優しさの部屋，算数や体育の部屋など，まだ開いてないたくさんの部屋のカギを思い切って開けて，違う自分を発見してほしいことを伝えました。苦手なことに自分でカギをかけてしまって自分で開けられないときは，先生や家の人，周りの人の力を借りて開けることも大切です。
　４月からは，全員１学年ずつ進級します。まだ入ったことのない部屋のカギを開けて、新しい自分にチャレンジしていってほしいと思います。

〜児童の感想より〜〈朝会で学んだこと〉
・わたしは，算数が苦手だから心の部屋のカギを自分で閉じているんじゃないかなと思いました。
・わたしが自分で心のカギをあけたのは，自分から友達になってもらうカギです。そしたら，友達が増えました。うれしかったです。
・ぼくの心の部屋は，たくさんあります。中でも一番開けるのがむずかしかったのは習い事の空手のとびらです。強い人にがんばって立ち向かって勝てたのでうれしかったです。

　いよいよ卒業証書授与式の練習が始まりました。式に臨む心構えや服装について話があると，みんな背筋がぴんと伸び，引き締まった表情になりました。今日は，呼びかけの練習や歌の練習，証書授与の練習などを行いました。
　小学校生活後わずかとなった６年生。１日１日を大切に過ごしてほしいです。

　６年生を送る会を行いました。２月からインフルエンザが流行りはじめ，全員マスク着用での会となりましたが，全学年が，１８日に卒業する６年生にお祝いと感謝の気持ちを込めて，歌や踊りのプレゼントをしました。集会委員会のメッセージクイズや先生達からの歌のプレゼントも会を盛りあげていました。お返しに６年生は，合奏の演奏を披露しました。
　校長先生の話では，６年生は在校生に引き継いでもらいたいものを残して卒業して欲しいこと，在校生は６年生のすばらしいところををたくさん見付けて欲しいことが語られ，真剣なまなざしで話を聞く６年生の姿がとても印象的でした。
　最後にくす玉が割られ，全校合唱「スマイルアゲイン」とともに「６年生ありがとう」の気持ちが体育館いっぱいに広がりました。
　

　一斉下校指導を行いました。全校児童が，１丁目から６丁目まで分かれて並び，集団で下校しました。川内学区は，狭い道路がたくさんあるので，道いっぱいに広がったり，遊びながら帰ったりすることのないよう安全に気を付けて帰ろうと指導しました。また，教職員も児童の下校を見守るとともに，通学路に危険な箇所がないか点検を行いました。
　
　

　２年生の鉢に植えているパンジーが，ここのところの寒さで何となく元気がなくなっていました。そこで，栄養をあげて元気にしようと，それぞれの鉢に少しずつ肥料を入れていきました。一生懸命何かをつまんでは，葉っぱの蔭に入れている児童がいたので，「何をしているの？」と尋ねると「栄養が全体に広がるようにあちこちに置いているんだよ。」と教えてくれました。全体から土に栄養がしみ込んでパンジーがそれを吸い上げて元気になると身振り手振りで伝えてくれました。

　５年生では，理科で「もののとけ方」の学習をしています。今日は，水溶液に溶けている食塩やミョウバンがどのようにすると出てくるか予想し，実験を行いました。めあては，「自分たちが考えた方法をもとに，水溶液から溶けているものを取り出せるかどうか調べよう」です。蒸発させると食塩のつぶが出てきて歓声があがっていました。「溶かす前の食塩と蒸発させて取り出した食塩では，形が変わっている。」など取り出せることだけでなく粒になって出てくることにも気付くことができました。