過ごしやすい季節になり、休憩時間には多くの児童がグラウンドに出て、元気いっぱいに遊んでいます。たくさんの笑顔が広がっています。

　今まで練習してきた「土地」、今回は清書でした。「地」の文字のバランスに気をつけて、一生懸命学習に取り組み、全員仕上げることができました。教室に掲示してありますので、学校にお越しの際はぜひご覧ください。

　図画の会の制作を始めました。4年生は「ごんぎつね」の月夜の場面を絵にします。今回は、下がきをした後に、空の色を塗りました。

　1年生から6年生までの縦割りグループで遊ぶなかよし朝会がありました。よく晴れた空の下、ドッジボール、けいどろ、ふえ鬼などをして、みんな仲良く楽しく遊んでいました。6年生は最高学年として、グループをよくまとめていました。

　途中から、足踏み脱穀機を使って脱穀もしてみました。ペダルを踏むと突起のついたドラムが勢いよく回り、それに稲の籾がついた部分を当てて籾を取っていきます。しっかりと稲を持っていないとドラムに巻き込まれて危険なので、一人ずつ交代で体験しました。足踏み脱穀機を使うと、手作業でやるのと比べて、パラララララとあっという間に籾が取れました。その便利さに、「始めから足踏み脱穀機を使いたかった。」と思った子もいました。
　最後は、片付けまでみんなでやりました。バケツから出てシートに落としてしまった籾も集めました。後は、稲の葉などのごみを取り除いてから精米します。収穫できたお米の量は、昨年度よりも多そうです。
　次はおはぎ作りです。どんなおはぎができるか楽しみです。同時に、お米作りを通して学んだことを発表するはたかフェスタの準備も進めていきたいと思います。

　いざやってみると、始めはなかなかうまくいきません。割りばしで稲を挟むとき、強すぎると稲が切れてしまうし、弱すぎると籾が取れないからです。ちょうどよい力加減のこつを探しながらやっていきました。
　一束ずつとっては、籾をぽろぽろぽろと取っていく地味な作業をひたすら続けます。「とれるときの音が面白い！」「気持ちいい！」といって、脱穀を楽しいなと感じた子もいました。「昔の人は、手作業でこんなことをしていたのか。」「農家の人は偉いなと思いました。」「お米を大切にしようと思いました。」「手作業でやったからこそ、お米の大切さがよく分かりました。」と思った子もいました。

　９月２８日（月）、天候にも恵まれ、いよいよ脱穀の日がやってきました！育てた稲から籾（もみ）だけを取る作業です。
　初めに先生が手本を見せました。割りばしで稲を挟んで、ススーッと割り箸を動かすと、ぽろぽろぽろと籾が取れていきます。先生があっさりとやって見せたので、子供たちは「今日は簡単なんだ。」と思ったようでした。

　4年生は今、体育で高跳びをしています。3歩か5歩の助走で、脚をしっかり伸ばすことを意識して練習に取り組みました。蒸し暑い中でしたが、みんな一生懸命がんばっていました。

　運営委員と3年生以上の学級代表が児童会室に集まり、代表委員会を行いました。今回は「あいさつ運動」についての提案が行われました。

　空気でっぽうを作り、球を飛ばす活動を行いました。子供たちは玉の位置や個数を変えて、いろいろ試していました。その後、気付きをノートにまとめて終わりました。次の理科の時間には、学習課題を設定して、空気や水を押し縮める実験をします。

　空気を袋の中に入れ、袋を押したり跳ねあげたりした活動をした後に、袋の中の空気についての気付きを書きました。空気の存在を実感できる活動になりました。

体育委員会と美化委員会の活動の様子です。

保健委員会と図書委員会の活動の様子です。

運営委員会と放送委員会の活動の様子です。

　こうして、無事けが人が一人も出ることなく稲刈りは終わりました。今年は昨年度よりも収穫量が多そうです。９月末ごろに脱穀をする予定です。
　地域の方々、ご指導に来て下さりありがとうございました。おかげ様で子供たちは安全に稲刈りをすることができました。また、地域の方に教えていただいたおかげでやり方が分かった、できるようになったという子がたくさんおりました。稲刈りが子供たちのとってよい体験となってよかったです。ありがとうございました。

　一方、苦労したのが刈った稲を藁で束ねることです。きつく縛りすぎて結べなかったり、ゆるく縛りすぎて稲が抜けてしまったり・・・。地域の方に結び方を教わりながら、ちょっとずつ上手になっていきました。中には、「稲刈りよりも、こっちの方が楽しい！」と言う子もいました。
　刈って束ねた稲は、最後に干しました。バケツリレーのようにして稲を手渡しで回し、干し竿に干していきました。手のあいた子は、散らばった藁を片付けたり落としてしまった稲を拾って集めたりしました。

　９月１８日（金）、見事な晴天の中、稲刈りを行いました。地域の方にも来ていただきました。子供たちは、長袖長ズボンに軍手をし、安全に気を付けて取り組みました。
　初めは、やり方が分からずおどおどした子もいましたが、慣れてくると次から次へと刈っていく姿が見られました。「もう慣れた！この鎌どんどん刈れる！」「先生、もう１０束は作ったよ。慣れると簡単！」などと、鎌を使うことに自信をもてた子もいました。なんと、３０分ほどで全て刈り終えることができました。

　採集した生き物を仕分けしています。仕分けの結果、畑賀川の水質は「ややきれい」であるという結果が出ました。ホタルの幼虫が食べるカワニナは「ややきれい」な水に住んでいます。だから、畑賀川はホタルが育つことができる川です。今回の水質調査は、児童にとって、地域のことを考えるとてもよい学習になりました。

　畑賀川の水質調査を行いました。水質によりそこに住む生き物の種類が違います。そこで、生き物を採集し畑賀川の水質を判定します。川の水は少し冷たかったのですが、みんな夢中になって、生き物採集をしていました。

　英語の授業で、ＡＬＴの先生とこれまでの復習をしました。神経衰弱のようなゲームをしたり、３ヒントでどの生き物かを当ててとるカルタのようなゲームをしたりしました。どちらのゲームもみんな真剣で、どのカードをとれば２枚そろうか、このヒントならどれが正解かなど、頭を使ってゲームをしていました。カードの用意や片付けなどに慣れてきており、班で協力して素早く準備・片付けをすることができました。ゲームで盛り上がるのはよいですが、指示を聞くときには静かにして、めりはりがつくともっといいなと思います。成長に、まだまだ期待です。