真ん中と下の図、円の直径書いてないね。
どうしたら良いんだろう？
文字を使って表している生徒がチラホラ。
そのあとどうやって比べようか。
悩んでいます。

上と真ん中、何やら座り方が違うよな。
小グループで分担。
各パートごとに集合。
確認後、元のグループで自分のパートを説明。
ジグソー法で学習しました。
さて、結局、どれが１番長いのでしょうか？

赤とそれぞれの青、１番長いのはどれ？

どちらの教室もぐうちゃんに手紙を書いていました。

細胞について学習しました。

少人数での授業です。
一方は２月末に行われた令和５年度広島県公立高校入試問題を、
もう一方は「奇数＋奇数＝偶数」の説明を
それぞれ学習しました。
説明という分野にまだ慣れていませんが、
一生懸命ペンを走らせていました。

技術は原子力発電の仕組みについて学習しました。
家庭科は栄養素についてiPadで調べ学習をしました。

集団行動の設計図の番号確認。
イメージを共有して実際に行進。
まっすぐ歩くって難しい！

体育祭練習。
女子はダンスリーダーを中心にダンスの練習。

お待たせ。
リソースルームに数学のプリント追加しました。
日々の家庭学習に使ってください。

令和４年全国学力・学習状況調査に挑戦！