１０月３日に種まきをした広島菜が，かわいらしい芽を出しています。水やりの当番でなくても，毎日のように気にかけて，様子を見ていた子どもたちです。広島菜が大きく育つよう，観察カードに願いを書いている子もありました。

　日光を鏡ではね返して，的当てをしてみました。光を当てたところは，明るく，あたたかくなることが分かりました。その後，はね返した光を地面にはわせたり，間に黒い紙を入れたりして，光の進み方を調べました。

　中心となる人物の気持ちを考えながら読み進めています。最終的には，主人公のじんざにつたえたいことを文章にまとめ，物語の感想をつたえ合う学習です。

　リコーダーの練習をしました。階名で歌ってメロディをおぼえた後，何度も指の運び方を確認していました。ソ・ラ・シの音に加え，高いドとレも使う曲ですが，授業が終わるころには，伴奏に合わせて上手に吹けるようになっていました。

　久しぶりに，ゆったりと図書の時間を過ごしました。

　最後の練習を前に，演技のめあてを確認しました。きっと明日は，すてきな笑顔で踊り切ってくれると，練習を見て思いました。

　「はね」を書くときの力の入れ方や方向に注意して，慎重に書くことができていました。前期終りの個人懇談会の時には，掲示した作品を保護者の方々に見ていただけると思います。

　チョウを育てたとき，チョウの体は，頭・むね・はらの３つの部分からできていることを学びました。今回は，こん虫の体は，どれもチョウと同じつくりになっているかを調べる学習です。NHK for School の「ものすごい図鑑」も開いて，トノサマバッタやカブトムシの観察をし，体のつくりが同じであることを確かめました。

　かきを育てる仕事について学習しました。広島湾のかきを広めるために，調べて分かった広島かきの育て方やよさをまとめ，実物投影機でテレビに映して，発表を聞き合いました。

　日なたの地面と日かげの地面では，暖かさにどのような違いがあるのかを，温度計で調べる学習をしました。午前１０時ごろと正午の２回計って結果を考察し，日なたの地面が太陽の光によって暖められていることが分かりました。

　生活アンケートの結果から，早起き・朝食・早寝の三つをピックアップして，自分たちの生活実態を，前回の結果と比較しながら考えました。読み物資料は，夜更かしをしたために朝寝過して，朝食も取らずにあわてて登校し，結果，学習に必要な物を忘れてしまうという内容です。生活リズムの大切さが共感できたのではないかと思います。

　表現の踊りを盛り上げるために，かけ声を入れることにしました。張り切った子どもたちの声は，初めてにもかかわらず、とてもそろって響いていました。
　運動会の練習レポートは，今回で終わりにしておきます。当日を楽しみにしていただくために。

　ＰＴＡ役員の方が，絵本の読み聞かせをしてくださいました。静かに聞きいる子どもたちに，朝から心地よい時間が流れていました。

　当日使うリストバンドも身に着けて踊ってみました。おうちの人に鈴をつけてもらったので，子どもたちの踊りと鈴のそろった音で，よりよい演技になりました。

　本日は，実際に綱を引いて団体競技である綱引きの練習をした後，気合いを入れて表現を一度通しました。３年生のパワーを感じる踊りになってきています。

　細かな動きや隊形移動の注意点を確認した後，通し練習を２回しました。
　見る人が元気になるような踊りにしようと，子どもたちは懸命に努力を続けています。今週もよく頑張った子どもたちに拍手です。

　昆虫は，どのような場所にいて，何を食べているのか調べるために，校庭で虫探しをしました。コオロギやバッタが見付かり，大喜びの子どもたちでした。教室に虫ランドができそうです。

　音楽に合わせて，入場から退場まで通して練習することができました。

　表現の入場の練習をしました。クラスごとに動きが違うんですよ。

　木の枝を小刀で削って，世界に一つしかないペンを作りました。