体育科の授業では、マット運動の学習をしています。これまでに学習した前転や後転の技を基本とし、自分のできる技にどんどんチャレンジしています。練習をしていく中で、自分たちで、それぞれの技のコツを見つけながら、できる技を増やしています。できる技が少しずつ増えていき、喜びながら学習に取り組み、また、友達同士で教え合う姿もあり、共に学び成長している様子が頼もしいです。

　書写の時間に、点画のつながりを意識しながら「旅行」の文字を書きました。「はらい」や「はね」から次の画に向かう動きや書き順を確認しながら、集中して書くことができました。

　修学旅行のカウントダウンが、あと８日に迫ってきました。修学旅行実行委員会では、目的や目標を決めたり、しおりの表紙を決めたり、カウントダウンカレンダーを作ったり等、実行委員のメンバーを中心にとても頑張ってくれています。
　各クラスでも、班や係を決め、バスの座席を決めたり、詳しい旅程の確認をしたりしているところです。当日がとても楽しみです。

　９月１７日、総合的な学習の時間に、５年生へ「平和に関する碑」についての発表を行いました。
　毎年、６年生全員で平和公園に行き、「平和に関する碑」について調べた内容を、平和公園に来ている、観光客のみなさんに紹介をしています。しかし、今年度は新型コロナウイルス感染防止のため、平和公園へ行くことは難しいので、５年生に聞いてもらいました。
　６年生の中には当日の朝から緊張している子もいたのですが、一生懸命聞いてくれる５年生のおかげで、発表が終わった後には「楽しかった！」「５年生が真剣に聞いてくれて嬉しかった！」と言っており、練習の成果が発揮でき、充実した時間となったようです。
　これからも、下学年のお手本になるような６年生に成長していくことを期待しています。

　７月に、１年生との折り鶴交流会がありました。
　今回が１年生との交流が初めてです。６年生はドキドキしながら１年生の教室へ向かい、平和公園へ献納する折り鶴の折り方を１年生に教えてあげました。
　最初はお互いがドキドキしていたのですが、鶴の折り方を教えたり、簡単なゲームをしたりするなかで、少しずつ会話も弾み、教室のいろんなところから、笑い声が聞こえてきて、教室全体が温かい雰囲気に包まれました。
　１年生のペースに合わせ、やさしく、丁寧に教えてあげる６年生の姿は、最高学年として立派な姿でした。

Hello,6th graders.　（６年生のみなさん、こんにちは。）
How are you?　（元気ですか？）

　前回の野菜の切り方の問題は、わかりましたか？答えは、下の写真にあるので正解していたかどうか、確認してみてくださいね。

　６年生の音楽の教科書には「おぼろ月夜」という曲が載っています。「おぼろ」と聞くと、「おぼろ豆腐」を思い浮かべる人もいると思います。「おぼろ豆腐」とは、形のはっきりしない、丸い豆腐のことです。「おぼろ」というのは、「はっきりしない」とか「ぼんやり」といった意味があり、「おぼろ月夜」というのは、春の夜（夕方）に月がぼんやりと、かすんで見える様子を表しています。

　この「おぼろ月夜」は、作詞者の高野辰之さんと作曲者の岡野貞一さんという、２人のスーパーコンビが作りました。実はこの２人は、これまでに学習した「春の小川」や「もみじ」など時代を超えて人々の心に残る歌をたくさんつくりました。ぜひ、思い出してお家で歌ってみてくださいね。

（出典　わたしたちの家庭科　開隆堂、小学音楽　音楽のおくりもの６　教育出版）

　６年生のみなさん、元気に過ごしていますか？少しずつ日中の気温が高くなってきました。家の中にいても、水分補給は忘れないでくださいね。

　みなさんは、５年生の時にゆで卵・ゆで野菜・ごはん・みそ汁などいろいろな料理を作りました。作り方を覚えていますか？では、今回は家庭科の問題です。
　この写真の野菜の切り方は、それぞれ何切りでしょうか。切り方を思い出しながら、ぜひお家で練習をしてみてください。そして、切った野菜で料理をしてみるのも、よいですね！

（出典　わたしたちの家庭科　開隆堂）

６年生のみなさん、新しい課題は計画的に進めることができていますか？
みなさん、家で過ごす日々が続いて、「家にいると退屈だな。」「体を動かしたいな。」と思っている人も多いと思います。今日は、家でもできる運動を紹介します。

＊かえるの足打ち（壁逆立ち）　＊うさぎとび
＊ブリッジ　　＊長座体前屈　　
＊足を開いた前屈　　＊尺取り虫　など

好きな音楽に合わせながら、体を動かすのも、おすすめです。ぜひ、チャレンジしてみてくださいね。課題の「ねこちゃん体操」も何度も練習してみましょう！体幹や柔軟性を鍛えることができますよ。

（出典　体力アップハンドブック）

みなさん、規則正しい生活を送ることができていますか。学校がお休みでも、学校へ行く日と同じように、早寝早起きをしましょう。
前回の社会の問題の答えは、・・・「１．２．３．の全て」です。
諸説ありますが、縄文土器は、食べ物の貯蔵だけでなく、食べ物を煮炊きすることにも使用されたといわれています。昔の人も様々な工夫をして生活していますね。

今回は、新しく配る国語の課題についてのお話です。国語の課題に、地域の「春」を短歌や俳句にするプリントがあります。今日は、春に咲く花「しだれ桜」と「チューリップ」を詠んだ俳句を紹介します。

まさおなる　空よりしだれ　さくらかな　（富安風生）
チューリップ　喜びだけを　待っている　（細見綾子）

みなさんが作る俳句や短歌には、どんな春が詠まれるのかな。先生たちも、チューリップのように、皆さんに会える喜びを楽しみに待っています。

６年生のみなさん元気に学習、お手伝いなどを頑張っていますか？11日か12日に新しい課題を配ります。時間を決めて、計画的に進めていきましょう。

前回の算数科「分数のかけ算・わり算」の問題の答えは、（B）でした。分数の割り算は、逆数をかけなければいけませんでしたね。

今回は社会科の問題です。
下にある写真は、縄文時代に使われていた「縄文土器」です。縄文土器は何のために使われていたのでしょうか。
１．水をためておくため
２．木の実をためておくため
３．料理に使うため

（出典　社会科資料集　文溪堂）

福木小学校６年生のみなさん、元気に過ごしていますか。
課題は計画的に進められているでしょうか。
今回は、算数科「分数のかけ算・わり算」の問題です。

下の計算は、AとBのどちらかがまちがっています。正しいのはどちらでしょうか。また、その理由を説明しましょう。

次に学校に来るときに、聞かせてくださいね。
しっかりと手洗い・うがいをして、元気に過ごしましょう。

福木小学校６年生のみなさん、お久しぶりです。
　生活リズムに気を付けて規則正しい生活を送っていますか？課題は、計画的に進んでいますか？

理科の学習の「人や他の動物の体」の学習プリントに取り組んでいることと思います。みなさん自身の体の中も、上の写真のような構造でできています。写真にあるように、呼吸に関係している臓器は、肺で酸素を取り入れて二酸化炭素を出しています。
また、食べ物を口の中に入れて歯でかむと、だ液が出て、細かくかみくだかれた食べ物とだ液が混ざり合います。そして、食べ物にふくまれるでんぷんは、だ液のはたらきによって、水にとけやすい養分に変化し、あまく感じられるようになります。このように、食べ物を細かくかみくだいたり、体に吸収されやすい養分に変えたりすることを「消化」といいます。日々の生活で、呼吸や消化について、意識してみてくださいね。
次に学校に来るとき、自分で学習してみて、気付いたことや疑問に思ったことを教えてくださいね。
こまめに手洗いうがいをして、元気に過ごしましょう。

（出典　教育出版　小学理科６）