３年生　算数科の学習の様子です。

　「先生のつかは５ｃｍです。机のたては４０ｃｍです。机のたては、先生のつかの何倍ですか。」という問題です。

　友達と相談しながら難しい問題に挑んでいました。

　多くの保護者の方にご来校いただきました。

　お忙しい中ありがとうございました。

　３年生は、総合的な学習の時間に、安全な場所とそうでない場所を調べ、マップづくりに取り組んでいます。

　マップもほとんど完成し、発表の練習に励んでいるグループもありました。
　頑張ってください。

　３年生　理科「電気の通り道」の学習の様子です。

　今日は電池ボックスに導線をつける作業を行いました。

　友達と仲良く協力して作っていきました。

　３年生　音楽科の学習の様子です。

　「雪のおどり」をリコーダー、鍵盤ハーモニカ、トライアングル、すず等を使って、みんなで楽しく演奏していました。

　３年生が作製する安全マップも完成に近づきました。

　地域の方のご指導の下、学区内の様々な場所の安全について調べていき、撮った写真を貼ってマップに仕上げています。
　みんなで協力して作ることができました。

　３年生　図画工作科の学習の様子です。

　いよいよ、色をつけた紙粘土を容器につけていく段階です。

　それぞれの思いで考えたアイデアを、丁寧に作品に仕上げています。
　もうすぐ完成です！！

　３年生各クラスの学習の様子です。

　１組は図画工作科。空き容器に手を加え、鉛筆立てや小物入れを作ります。
　今日はどんなものを作るかを考え、設計図をかいていきました。

　２・３組は書き初め会です。「正月」という文字を一文字一文字丁寧に書いていました。
　「集中して書こう」という目標達成です。

　３年生　図画工作科「ねんどマイタウン」の学習の様子です。

　ねんどを切ったり、くっつけたり、組み合わせたりしていろいろな形を作っていきます。
　そして、グループで一つの町を作り上げます。

　相談しながら楽しそうに活動していました。

　今日は３年生対象に、本の読み聞かせ「お話宅急便」がありました。

　絵本の読み聞かせを静かに聞いていた３年生です。

　図書ボランティアの皆様、ありがとうございました。

　３年生の学習の様子です。

　タブレットを使って、理科の学習クイズを楽しんでいました。

　次々と出る問題に答えると正誤がわかり、クラスの中での順位が即座に表示されるので、子供たちは大きな歓声をあげて盛り上がっていました。

　３年生　安全マップ作りの学習の様子です。

　公園を中心に、八幡の町を歩き観察したことを紙にまとめていきました。
　
　安全な場所、危険な場所を色分けし、見る人がわかりやすいマップ作りに心がけています。

　完成して満足している様子もうかがえます。

　３年生　国語科「三年とうげ」の学習の様子です。

　「民話のおもしろいところを見つけよう」というめあてで、学習に取り組んでいます。

　写真は、班ごとに音読をしている様子です。

　３年生　外国語活動「What do you want 〜」の学習の様子です。

　クリスマスカードをタブレットで作り、みんなで見せ合い、英語で会話をしていきます。

　みんな素敵なクリスマスカードを作っていました。

　３年生が、安全マップ作りのために地域へ出かけるときの様子です。

　地域の方、８名が来てくださり、子供たちの見守り、指導等をしてくださります。
　本当にありがたいことです。

　今日は小雨のため、出発が４０分程度遅れましたが、地域の方はずっと待ってくださり、雨が上がった後、無事に出発することができました。

　６校時は１時間、３年１組の授業をじっくりと参観して頂きました。

　個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を目指し、児童は問題解決方法を自ら選んだり決めたりしています。
　しっかりと活躍する場面を見て頂くことができました。

　３年生　算数科「コンパスを使ってもようや絵をかこう」の作品です。

　階段の掲示板に素敵な絵が掲示されていました。

　円と球の単元で、コンパスの使い方を学習しました。身に付けた技能をもとに、円を重ねたり接したりして、思い思いのもよう等を描きました。

　３年生　理科「光」の学習の様子です。

　虫眼鏡を使って、日光を黒い画用紙に集めるとどうなるかを調べていきました。
　予想通り黒い画用紙から煙が出て、穴が開きました。
　たくさん穴を開けて見せてくれる人もいました。

　３年生　理科「光」の学習の様子です。

　鏡を持ち外に出て、日光の性質を調べる実験をしました。
　日光を鏡で反射させ、壁にあて、明るさや暖かさを調べていきました。

　３年生　各クラスの学習の様子です。


　子ども安全の日集会へ向けて、見守り隊の方への手紙を真剣に書くクラス。

　理科の学習で、「鏡に反射する日光を重ねるとどうなるか」を解決しているクラス。

　算数科で、○ｃｍ○ｍｍを○．○ｃｍで表す学習に取り組むクラス。

　どのクラスも一生懸命頑張っていました。